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与你相伴成长

成了，你不一定有功，败了，你一定有错。

王倩倩

成了，你不一定有功，败了，你一定有错。

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田爽

轮回的长河中，我们所做的每一件事，都如同我们随手撒下的一粒种子，在时光的滋润下，那些种子慢慢地生根、发芽、抽枝、开花，最终结出属于自己的果实。

石萍

网络成瘾学生主观认知： 1.我只有在互联网中才是优秀的。 2.离开互联网我没有价值，只有在互联网中我才算个人物。 3.离开互联网时，我是个失败者。 4.互联网是我唯一能够得到尊重的地方。 5.离开互联网，没有人爱我。 6.互联网是我唯一的朋友。 7.离开互联网，别人对我不好。

李艳红

“全或无”思维/极端化思维：“全或无”思维也称为“非黑即白”思维，这种认知歪曲表现为难以接受“灰色地带”。换句话说，个体看待事物极端化--要么好要么糟糕，要么完美要么彻底失败。

史冬英

看到一句话，感觉特别有道理：中国的父母一辈子都在等孩子的一句感恩，中国的孩子则一辈子都在等父母的一句道歉。这大概就是中国的亲子关系如此纠结的根源吧。做父母的，为孩子呕心沥血，想给孩子最好的未来，他们不惜牺牲自我，也不吝倾尽所有，但他们要求孩子听话，因为他们觉得一切都是为了孩子好，而孩子的叛逆往往会让他们痛心疾首，孩子为什么不懂得感恩呢？做孩子的，都曾经无条件地爱父母，信任父母，但他们的成长却充满艰辛，而这种艰辛很多来自父母的期待所施加给他们的压力，来自父母自以为是的“我都是为你好”。很多孩子最终都选择了顺从父母，也许父母是对的，但孩子还是失去了他们最想要的快乐，甚至一辈子都快乐不起来了，难道父母不该真诚地对孩子说声对不起吗？这一辈子能做父子或母子，是几辈子修来的缘分，是最亲、最深的关系，但关系终究是两个人的事，你我不分、混为一谈，最后不过互生怨怼罢了。

王威方

我对学生说，人做不到完全的自律很正常，如果能主动寻找他律，让自己在他律的影响下做该做的事情，也是优秀的表现。你们管不住自己玩手机，睡觉，可以坐到前面来，坐到中间来，借助老师和课堂纪律来约束自己，正常听课，仍然是好学生。如果明知道自己的德性，还专门往后坐，往边上坐，给自己创造条件去堕落，这样才是最可怕的。不自律不丢人，不知道自己不自律，由着自己的性子为所欲为才丢人。善于利用他律，促成自己的进步，是智慧的行为，是优秀的表现。很多孩子和家长在玩老鼠和猫的游戏，一边玩手机，一边提防着家长，家长一发现他立马把手机藏起来，装成写作业的样子。因为双方都不能客观地面对不自律的问题，父母对孩子的自律性要求太高，老怪孩子管不住自己，孩子也觉得自己不正常，害怕父母责骂，于是就自欺欺人了。父母别要求那么高，积极提供帮助，孩子也可以大方承认自己做不到，邀请父母来协作自己管理，给自己成长的时间，让自己在他律中长出自律来。我们的社会，有很多他律的资源，父母、老师的管理，朋友、同学的提醒，各种规则、纪律的约束，都是免费的、宝贵的资源，想成长，想进步，一点都不难。你对父母或朋友说一句：“这一点我做不到，麻烦你提醒我一下。”这么做既可爱又让人敬佩。成长是有阶梯的，他律是孩子成长的阶梯，找到阶梯，踩着阶梯，一步一步来，没有到不了的目的地。

王倩倩

你来说说自己想法吧