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许多我们面临的困难,大都来源于无意识因素
邓红
许多我们面临的困难,大都来源于无意识因素。像人际关系问题,自我觉知歪曲,以及不当的应激反应等,都是由很多因素交互的结果,包括天生的气质特点、早期依恋关系(与重要养育者)、创伤事件、心境体验、自身的优势劣势等。 随着我们的成长,某些情感、愿意、幻想、恐惧和冲突会使我们无法承受,于是将这些情感、恐惧、愿望排挤到意识之外,保护我们远离无法承受的焦虑,但是这样就会影响到自己的健康发展。所以针对这些无意识进行工作,当这些无意识被有意识地觉察之后,一些问题就会得到改善。
0温暖
1回答
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心理咨询
评论
喂圆圆
1年前
怎么不说话了
相关回答
张凤琴
大多数人都是一边崩溃,一边自愈前行。 村上春树在《海边的卡夫卡》中写道: “暴风雨结束后,你不会记得自己是怎样活下来的,你甚至不确定暴风雨真的结束了。 但有一件事是确定的:当你穿过了暴风雨,你早已不再是原来那个人。”
李红梅
健康的心灵,即使是班级最后一排无力逆袭的王小二,也去努力找寻上天给笨鸟准备的矮树枝,过有滋有味有意义感价值感的日子; 即使是被关进奥斯维辛jizhongying多年的弗兰克,也不抱怨命运,永远怀抱希望勇敢生存。
徐晶
①每个人在沟通表达中,都有自己的一套认知模式。 ②这个认知模式,可以是负面的,可以积极的,还可以是价值观,世界观。 ③我们基于这个认知模式去解释、理解事物,从而形成自己看待事物的独特经验。这个经验背后隐含了超级快速的思维的自动加工过程。 ④慢一点,带点觉知进去,看到那个认知滤镜,那个假设性前提,会发现“哇偶”,嗯,看见就会解脱一点,长大一丢丢~
王昆
看菩萨的境界,智慧圆满,心理是很强大的,也收获善因善果。面如满月,目若青莲。低眉生慈,回眸肃穆。步步生莲,吐气若兰。行则上善,动则若水。
李浩
羊群越来越大, 无论什么株,都不要大意。 合理用药,重在调理内在身体机能恢复。 有些话不好说,身体健康才是以后的资本。 关注身体的同时,也呵护好心灵。
李绵绵
又有家长问孩子厌学,休学怎么办? 凡是厌学需要考察以下的问题: ①谁在学习? 如果是为满足爸爸妈妈的要求 把自己表演成一个学习状态 那是装给爸爸妈妈看的, 而真实的我在打游戏或其它,学习心不在焉 自已会讨厌那些装, 对自己假装学习这个状态是不舒服的 由此厌学~ ②为谁学习? 如果学习是为了光宗耀祖or为了让爸妈有面子or为了减轻爸妈的经济负担or在爸妈养老时能拿出钱, 满足他们养儿防老的愿望, 那学习动力就弱了甚至反动力, 孩子小的时候不俱备被父母亲使用这样的能力~ ③学习到底是苦役还是堕落般的快感? 如果学习是在品尝这个世界上最苦的事情, 挺一两天ok,时间久了不行 但如果学习是在玩这个世界上最好玩的游戏, 这可以天长地久 有些人可能在初中高中大学没有尝到学习的乐趣, 工作了多年后尝到了, 那能够保持很长时间的学习的动力, 这就可能前面学习是受外在的驱动力驱动, 后来才变成自己由兴趣来驱动, 啥是堕胎般的快感? 最近我也看了侦探小说和漫画(跟专业没关) 窝在沙发边撸猫边看真的是又堕落又奢侈 但这也叫学习啊 ④学习不好的后果由谁承担? 如果为别人学习, 那学习不好的后果由别人承担 (关我啥事,没动力了) 精神分析看厌学 休学 厌学是厌世的一部分, 这时的孩子可能已经抑郁了, 讨厌学习是讨厌活着的一部分 如果厌学这事扩散, 也就慢慢的体会到活着没意思, 为什么活着没意思? 因为本来就没有体会到有意思 为什么没有体会到有意思? 因为有人不想让其体会到有意思 为什么有人不想让孩子体会到有意思? 因为他们一辈子也没体会到活着学习有意思 …… 一一有意思的精神分析
你来说说自己想法吧