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王倩倩

1温暖

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孙清杰

温暖了

相关回答

史婧雅

在中国家庭里，家长辅导孩子做作业容易变成一件超级痛苦的事。互联网上有各种段子，而现实中也有各种极端的案例。为什么会可怕到这种份儿上？辅导孩子做作业时，父母必然会产生一些焦虑。英国心理学家比昂说，关系的实质就是去看谁制造了焦虑，谁承受和化解了焦虑。所有的焦虑背后其实都是死亡焦虑。那么承受和化解焦虑，就是在做把死能量转化成生能量的工作。按说父母应该是心智成熟的一方，应该是承受并化解焦虑的一方，但可惜的是，很多父母其实是巨婴——生理成年了，心理上还是宝宝。别说化解孩子的焦虑了，连承受自己的焦虑的能力都没有，于是会使劲向孩子传递焦虑。父母在辅导孩子做作业时玩起了自恋，甚至还有了浓浓的全能自恋，希望孩子迅速学会，以此证明自己是个多么好的老师。而当孩子学不会时，父母不是去承受并化解孩子的焦虑，而是继续肆意表达愤怒，再次追求自恋。当父母这样教孩子时，本质上就给孩子传递了卓越强迫症和强大恐惧症这样的双重束缚：我希望你卓越，你必须用卓越来证明我的伟大；我不希望你强大，在你面前，我才是永远强大的那一个。这时，孩子就会非常困惑。意识上，他们认为父母在期待自己优秀，可潜意识里，他们收到的信息是父母才不希望他们强大，因为强大必然意味着孩子在和父母的关系中也可以是强大的那一个。所以，如果父母真希望孩子卓越，就得用真实行动向孩子传递这样一个信息：孩子，我由衷地欢迎你超越我，你的位置有时可以比我高、比我强大。同时，继续用行动补充一个更重要的信息：无论如何，我都爱你。

石萍

乖的背后是恐惧，挑剔别人的背后是恐惧，不信任别人的背后是恐惧，深入很多负面情绪的背后都可以看见恐惧的影子。

王倩倩

反而会因为你不敢反抗而欺负你。你可以谦让有礼，但别唯唯诺诺、患得患失

王倩倩

“我同事总让我帮忙带咖啡，我很苦恼，却又不敢拒绝。” “带咖啡是你的课题，而对方是否生气是他的课题。你混淆了两者的边界。” 阿德勒提出“课题分离”理论：分辨“这是谁该负责的事”。就像孩子写作业是孩子的课题，父母督促是父母的课题。若父母越界代写作业，反而剥夺了孩子成长的机会。每当你想妥协时，用三步自测： 1. 这件事的结果由谁承担？ 2. 我的选择是否出于恐惧？ 3.拒绝后最坏的结果是什么？你要明白：关系的本质是“我选择”，而不是“我必须”。

张凤琴

世界上最简单的事是给别人建议，而最难的事是看清自己。你认同吗？释梦，OH卡牌都是打开自己比较直接的方式，你尝试过吗？透过一次次梦的解读，一张张卡牌的连接，让我们获得冲破限制的工具，自在而随性。你愿意来探讨吗？每个人的内心都住着一个不一样的人，“他”有时严苛让我们进退两难，有时冷漠让我们心灰意冷，每每想要为自己任性一次时，“他”便出来百般阻挠，内疚与自责令我们一次次放弃。但是，每个人都有追求与获得幸福的权利. 通过OH卡牌或者释梦了解内心，冲破自我，获得更圆熟的人生。如果你愿意，想要认识自己，跟着我走进咨询室，一起释梦，一起玩OH卡牌，开启遇见未知自己之路。

冯瑞娟

童年创伤在30岁左右才爆发，核心原因在于成年后环境安全了，大脑才准备好处理旧伤。 1. 童年创伤被“冻结”是生存策略童年时，面对情感忽视、虐待等创伤，孩子无力反抗或逃离。为活下去，大脑会启动自我保护机制，将痛苦情绪“冻结”或压抑起来，这就像把伤痛暂时锁进一个“情感保险箱”。这种“冻结”是生存本能，帮助孩子在当时危险的环境中继续生活。 2. 30岁爆发是安全环境下的“解冻” · 环境安全了：30岁左右，大多数人已经济独立、脱离原生家庭，建立了自己的社交和支持系统。大脑感知到“现在安全了”，才会允许那些被压抑的创伤情绪逐渐浮现，寻求处理和疗愈。 · 认知成熟了：大脑中负责理性思考和情绪调节的前额叶皮层要到25岁左右才完全成熟。此时，人们才具备足够的心理资源和认知能力，去识别和处理童年时期的创伤记忆。 · 压力触发：30岁常面临工作压力、亲密关系、组建家庭等生活转折，这些新压力可能激活与童年创伤相似的情绪模式，导致旧伤复发。 3. 创伤爆发是疗愈的开始这种爆发并非失控，而是潜意识在说：“现在我安全了，可以处理当年的伤口了。”它是一个信号，表明你已准备好面对过去，通过自我觉察、安全的关系或专业帮助，完成创伤的整合与疗愈。

你来说说自己想法吧