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如果你真正学会如何思考,就会发现还有其他角度可选,而这会
周美芳
如果你真正学会如何思考,就会发现还有其他角度可选,而这会成为你真正的内在力量。即使身处拥挤,闷热迟钝,甚至极大的痛苦之中,也能感受到其中的意义与神圣,感受到烈火燃烧中,繁星得以诞生的力量。 一一 《无尽玩笑》 唯一的真理是:你要自己去决定,以何种角度去看待身边平凡又琐碎的万事万物,这是我们生命中最简单,又最困难的事。
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宗阳
心浮气躁者,往往一事无成;沉着冷静者,却能百福自集。好的人生,不用太着急。一旦太着急,加之没有充足的经验,就可能陷入到更多的麻烦和纠缠中。只有沉得住气,才能够洒脱地面对生活当中各种各样的状况,自信地处理问题。 与其盲目求快,为尚未到来的结果着急,不如厚积薄发,稳扎稳打,踏实解决好当下的问题,为自己期待的那个结果酝酿“时机”和“幸运”。当积累了一定的成绩和实力,自然能够通过坚定、坚持、以及坚韧,为我们自己的生活带来更多可能性。
徐小慧
我们必须全力以赴,但同时不抱任何希望。不管做什么事情,都要把它当做是全世界最重要的一件事情,但同时又知道这件事根本无关紧要。 ——里尔克 无法改变的事情不纠结不停留,锚定自己回到当下,刷牙时口腔的泡沫,牙膏清新的气味。吃水果时水果的香甜和水分,是脆的还是面的,它长在树上的时候是什么样子?下雨的时候,雨水去了哪里,饥渴的水稻,已经耷拉叶子的花,她们在欢呼雀跃,久逢甘霖。此时不在讨厌下雨和雨声,窗外雨打芭蕉的美映入眼帘,大自然之间的互动映入眼帘,世间不仅仅是鸡毛蒜皮还有大美绝活等着你去发现。
黄琦梅
“罗森塔尔效应”产生的心理前提首先是学生的学习动机,学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。心理学的调查研究材料表明:学习动机是复杂多样的,以动机在每个学生身上起作用的大小而论,又有主导性动机和辅助性动机。教师亲近的态度、满含期望的特别关注,只是一种外在条件,只有当学生高度重视并且渴望得到老师的这种“关注”,“期望”的效应才会产生。 学生这种渴望受到老师重视、获得老师表扬的心理趋向,就成为了学习的附属内驱力,学生附属内驱力越强,教师期望产生的价值就越高。受多种原因的影响,一些学生的学习动机往往模糊不清,形成的附属内驱力表现为紊乱而弱小,因此,期望产生的价值也不会太大。
孙三丽
婚姻情感5阶段:浪漫期,权利争斗期,整合期,承诺期,共同创造期。而权利争斗期是最煎熬的时刻,很多婚姻的结束都在这个阶段。
凌攀
ABC理论,A是引发你情绪的事件,B是你的信念或你对事情的诠释,C就是结果,即你的负面情绪。往往我们处理负面情绪是在A处着手,殊不知B是你唯一可以完全掌控和改变的因素,而且引发C的不是A,而是B。
宗阳
人生路上,每个人都是风景,这风景的好与坏都取决于自己的活法和姿态。 仰头不该是骄傲,而是为了展望辽阔的天空;低头不该是认输,而是为了看清自己脚下的道路。 要想改变我们的人生,第一步就是要改变我们的心态。只要拥有积极向上的心态,我们的生活就会充满希望。 事情越是千头万绪,越要让心情好起来,乐观积极地面对挑战,平心静气地解决问题。心态好了,很多事情就顺了。当你喜笑颜开,生活自会清风徐来。
你来说说自己想法吧