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所谓的空杯,不是完全否定过去的自己,而是用全新的眼光去观
宗阳
所谓的空杯,不是完全否定过去的自己,而是用全新的眼光去观察这个世界,用全新的体验去打开自己,也用全新的努力去创造想要的人生。 一个人就像一杯水,装太满不仅会溢出来,也再难装入新东西。 无论在任何阶段,人都要学会将自己适时“清零”。将自己的成见清零,将自己的“固有认知”清零。 当我们敞开心胸去迎接新的人、事、物时,人生也会变得更加饱满、丰厚和精彩。
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王倩倩
你权衡利弊,我及时止损; 奔赴要值得,放弃要利落; 不消耗自己,不耽误别人。
余娟娟
前几日开了个心理沙龙“对话我和我的小孩”,和朋友们在两个多小时里分享了成长中那些来自于父母的误导或误解,讨论了家庭教养方式的类型、影响和优化策略,尝试淡化跨越代际的留有遗憾的心理印记。 成长与教育是父母与孩子同步的双向修行,父母和孩子互为镜子照见彼此,也互为加油站鼓励对方不断发现、修正、滋养、督促自我。 整理了一份“子辈典型问题VS.家庭教养行为”对照表给大家参考。“问题表现”出现三种就可判断孩子成长和家庭教育处在“亚健康”状态,出现四种或以上说明情况已很不乐观,可试着调整家庭教养方式方法来改善现状。
王倩倩
在这纷繁复杂的生活中,我们每个人都是匆匆行者,时而遇到坦途,时而步入歧途,面对选择,难免会感到迷茫和困惑。当生活的迷雾笼罩前路,当内心的彷徨无处安放,或许,拿起一本书,静静地阅读,才是拨开云雾、跨越迷茫的最佳方式。 读书,不会立即为你带来物质上的财富,也不会明确地给你指引方向。但读书可以拓宽你的认知边界,给你更多的视角和思考方式,让你学会用更广阔的视角去审视世界,用更深刻的思考去理解人生,为你的人生打开更多的可能性。 书本的力量,是潜移默化的。在你迷茫时,能给予你方向;在你痛苦时,能给予你慰藉;在你焦虑时,能给予你平静;在你失落时,能给予你力量。当你沉浸在书海中,你会发现,那些曾经困扰你的问题,或许,早已在书中的某个角落里,给了你答案。
张迪
(四)增强调控自我承受挫折适应环境的能力 对于中小学生而言,调控自我、承受挫折、适应环境是三种相辅相成的能力。随着时代的发展、中小学生面临着更多环境的改变,这里的环境包括自然环境,也包括社会环境,还包括个体的内部环境,这客观上要求中小学生必须提高适应环境的能力。对环境适应不良不利于学生身心的健康发展,还会使学生受挫,这就要求中小学生提高承受挫折的能力。而面对挫折应该如何处理,这就涉及调控自我的能力。 变化的环境包括自然环境、社会环境及个体的内部环境。这里的自然环境指的是与学生相关的客观存在的自然界环境,例如,随着社会开放度的不断提升,有些学生会离开家乡到其他地方的学校学习,这些气候环境和地理环境的改变对学生来说就是自然环境的改变;社会环境指的是整个社会的风气、习惯、思想等方面,对于中小学生而言,他们接触最多的是学校范围内的社会环境,如学校的校风、班级的凝聚力等;个体的内部环境指的是个体思想层面的特征,如个体的人生观、价值观等。这些环境的变化要求学生不断提高适应环境的能力。 如果对环境适应不良,便会遇到挫折,例如,学生从小学升入初中,如果对新的学习环境适应不良,便会产生学习成绩不佳、人际关系不良等诸多后果,从而使学生产生挫折感。尽管挫折对于个体也并非没有积极意义,例如,通过对挫折的反省和总结能够积累相关的经验,挫折也可以激发学生锐意进取的精神并磨砺学生的意志;但长期体验挫折也会阻碍学生身心的健康成长,因此心理健康教育要提高学生的挫折承受能力,即提高学生的逆商。同时,面对挫折,一方面要提高学生承受挫折的能力;另一方面也要帮助他们学会调控自我,通过对自我的调节和控制来克服挫折的不利影响。因此,心理健康教育将增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力作为具体目标之一。
石萍
自体心理学创始人科胡特说: 心理健康=自信+热情。 即活力能够在自体(我)和客体(你)之间流动。 当活力能够滋养自体时,就是自信; 当活力能够滋养客体时,就是热情;
胡星星
猛踩一脚油门冲黄灯那一刻,感觉自己还是曾经那个无知无畏的少年 哈哈,年轻真好!
你来说说自己想法吧