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与你相伴成长

大風颳來了冷冷清清，也颳出了藍天白雲。

于伏海

大風颳來了冷冷清清，也颳出了藍天白雲。

1温暖

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冯彧妹

温暖了

相关回答

孙三丽

你身边有没有一种人，喜欢对亲近之人的事情刨根问底，美其名曰：这是关心，其实说白了，这不是关心，更不是好奇，而是自己没有安全感，怕对身边人失去掌控权，这是控制，但是总以爱的名义要求你，限制你，干涉你。这是他/她的不安全感投射到你身上，换个理由对你的控制。

周璐

关系的脱离之所以会发生，本质上是因为现有的关系已不适合自我的成长，个体需要离开这段关系去发展自我。可是，当关系的脱离发生时，新的自我还不能马上形成。我们还会留恋过去的保护，关系里的爱恨情仇还会牵动我们的神经。有时候，我们甚至会尝试回到过去。这就是关系脱离中的反复。

秦红

1. 先停止评判，用“我看到你现在不想学习，心里肯定特别难受，愿意和我说说吗”开启倾听，不急于说教。 2. 告诉孩子“不想学不是偷懒、不是错，是身体和心里在发出‘需要调整’的信号，我们一起面对”，缓解其自责。 3. 用具体提问替代笼统追问，比如“是觉得某科听不懂跟不上，还是和老师、同学相处有困扰，才不想去学校呢”。 4. 和孩子一起列“厌学烦恼清单”，划掉无法改变的，只聚焦“能做些什么小小的改变”，减少无力感。 5. 放弃“必须学多久”的要求，从“今天专注10分钟，完成1道小题/读1页书”开始，降低学习启动难度。 6. 每天找1个具体的小进步表扬，比如“今天这10分钟没走神，比昨天有进步”，而非只看分数。 7. 留足“无学习压力时间”，允许孩子做喜欢的事（打球、追剧等），避免“学习=痛苦”的负面联想。 8. 不拿孩子和他人对比，换成“我们不跟别人比，就看看自己每天有没有一点点小收获”。 9. 若孩子因学业压力厌学，一起拆解任务：“把这章知识点分成3小部分，今天只攻克第一部分，怎么样”。 10. 当孩子情绪崩溃时，先抱一抱或安静陪伴，等其平复后说“现在好点了吗？愿意的话，我们再聊聊学习的事”。 11. 若厌学情绪持续1个月以上，伴随失眠、情绪低落、不愿出门，及时联系学校心理老师或专业咨询师。

夏亦秋

当人能感觉到和这个人在一起能够无拘无束的时候才能体会到被爱 ------ 岸见一郎

容丽卓

当你感觉到有理解，有支持，有陪伴有期待，有坚持，有反馈是多么美好的体验

杨侃

从长远来看自己表里不一的行为是没有益处的。在我生气和不满时做出一副平静和友善的样子，这是没有用的。不懂装懂是没有用的。在某一时刻实际上充满敌意，却装作一个仁慈的人是没有用的。如果实际上既害怕又缺乏信心，却做出非常有把握的样子，是没有用的。即使有一个非常简单的层面上这个说法也确凿无疑，当我感到不舒服时去抓住一切都好的样子那是没有用的。

你来说说自己想法吧