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昨天我女儿告诉我,我们生物有一点内容,老师讲了四遍,他们
高翔
昨天我女儿告诉我,我们生物有一点内容,老师讲了四遍,他们都听懂了,我没有听懂,我自己又看了好长时间才看懂。你说我是不是就是不如他们呢?我说老师讲了四遍,可见就是很难呀!这么难你都不放弃,最后还看懂了,说明你很喜欢生物,可以考虑把它确立为优势学科呀!我女儿听完觉得是这么回事。 我想家长教育孩子,你的初衷应该孩子如何去面对困难,而不是盯着眼前的结果。让孩子每一次直面困难的勇气都得到认可。人生路漫漫,这种勇气弥足珍贵,千万不要因为一两次的成绩而去打压。
1温暖
0回答
纪晓云
温暖了
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焦虑怎么办
相关回答
孙婉钰
我拼尽全力想维持现状,哪怕姿态低到尘埃里。你的冷漠像钝刀子割肉,我却连转身的勇气都没有。因为比起承受失去的剧痛,我宁愿活在这份若有若无的温存里。害怕一旦放手,连这点微光都会熄灭。原来最痛的,不是失去,而是这种悬在半空、怕失去的恐惧。
郗新华
生活中我们会遇到很多的问题,但现在的状态只代表现在,问题是问题,我们自己是自己。
王丽华
斯金纳设计了一个实验箱,箱内有操纵杆、信号灯、食槽、电击网等装置,并做了如下 实验:实验1:将一只很饿的小白鼠放入一个有按钮的箱中,每次按下按钮,则掉落食物。 结果:小白鼠学会了按按钮。(当不再掉落食物时,小白鼠按按钮的行为迅速消失。) 此实验说明白鼠将按按钮与奖励食物建立了联系,即掉落食物增加了白鼠按按钮行为发生的频率。 实验2:将一只小白鼠放入一个有按钮的箱中。每次小白鼠不按下按钮,则箱子通电。结果:小白鼠学会了按按钮。(一旦箱子不再通电,小白鼠按按钮的行为迅速消失。) 此实验说明白鼠将按按钮与停止电击建立了联系,即箱子通电增加了白鼠按按钮行为发生的频率。 实验表明:学习实质上是一种反应概率上的变化,而强化是增强反应概率的手段。 斯金纳认为,人和动物的行为有两种:应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的,是经典条件作用的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系,是有机体自发作出的随意反应,是操作性条件作用的研究对象。操作性行为主要受强化规律的制约。二者的区别在于应答性行为是先有刺激再有行为,操作性行为是先有行为再有刺激。
王倩倩
老板说加班是对的,你就觉得努力就该这样;明明不喜欢应酬,却为了合群一次次喝到吐。结果呢?你变成了一个被外部指令操纵的傀儡,内驱力越来越弱,精神越来越干瘪。 这些东西就像“精神垃圾”,堆得越多,你的心就越沉,最后连自己真正想做的事都没力气去碰。
王欣梅
最近和来访探讨了爱和爱情,感觉真是个值得深入探讨的话题,如果你也想分享自己的心得和理解,欢迎留言个和互动
訾慧鑫
一切心理问题都是关系问题。
你来说说自己想法吧