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成绩好,工作好,婚姻好,还是朋友圈看起来过挺好?是自己的
齐苑蕾
成绩好,工作好,婚姻好,还是朋友圈看起来过挺好?是自己的目标,还是不得不完成的任务?到底什么才是自己想要的。你是谁,还是你该是谁?该听话,该懂事,该有出息,还是该不麻烦别人。可能一直在努力活成了别人期待的样子,习惯去取悦别人,习惯压抑自己,习惯合理化自己的不快乐,到最后就忘记了自己是谁。所以,可能活出自己不是变的更强大,更优秀,更懂规则,而是终于能不被他人的期待而牵着走。终于能在复杂的人生中,保住最本真的自己。知道自己想要什么,敢说不,允许自己失败,但不自我否定。能做出只为自己活的选择。
1温暖
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纪晓云
温暖了
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李娟丽
每个人外在的言行都是内在思想的呈现: 无法信任自己,就很难信任别人; 无法尊重自己,就很难尊重别人; 无法肯定自己,就很难肯定别人; 不能照亮自己,就无法照亮别人。
张丽坤
如果别人对我们的负面评价,听之任之,它们就像禁锢一道围墙,墙砌得越高,越会遮住我们的视线,内心的世界就会黑暗下来,会慢慢失去自由、安全、自信、信仰甚至自我。 推倒这堵墙,看见真实的自己、才有机会走出来!
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初中各年级学生心理发展特征 七年级 心理特征 七年级是学生心理快速发展的转折期。学生会经历由好奇到不适再到熟悉初中生活的过程。好奇在于初入中学,学生对中学的环境充满好奇和期待,更对“初中生”这一角色充满好奇,会有“长大了”的错觉,乐于自我表现甚至做出欺负“小学生”的行为,以标榜自己是初中生。一两个月之后,开始深入体验初中生活,学生会表现出不适感 ,特别是学业方面作业量增大,老师要求变严格等,学生会表现出想念小学教师、经常组织去看以前教师等行为,实质是对当前生活不适的一种表现,这种不适一般会贯穿七年级上学期。随着对初中生活的适应,学生基本会熟悉初中生活,开始关注自我,进入关键的青春期——自我同一性认同期。初入青春期的学生首先会关注外貌、着装、家庭条件等方面,形成对自我的认知。当然,随着社会的发展,学生的青春期逐渐提前,有的学生在小学末期就会自我意识觉醒,教师应根据学生具体情况调整。 教学主题 以适应为主题,包括适应初中生角色、适应初中教学方式、适应环境和新同学等;加强学习方法的培养,如集中注意力、如何听课、如何记笔记等;引导学生正确地认知自我,发现自我内在的优秀品质和潜力。
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生命的意义在于如何讲述你的故事。 ——厄文·波尔斯特
周秀英
你知道吗?古希腊神话里有个超有意思的故事。塞浦路斯国王皮格马利翁特别痴迷雕塑。有一回,他用象牙精心雕琢出一个绝美少女像,还为她起名叫“盖拉蒂”。这雕像简直完美到无可挑剔,慢慢地,皮格马利翁竟爱上了自己的这件作品。 从那以后,他每天都对着雕像深情告白,不停地夸赞她的美丽,打心底里盼着她能变成真人,成为自己的妻子。可能是他的这份痴心真的感动了上天,有一天,雕像真的化作一位美女,笑意盈盈地走到他面前。皮格马利翁的愿望成真了,成功娶到了心心念念的“她”。 后来,心理学家从这个故事里总结出了“皮格马利翁效应”,也叫“罗森塔尔效应”和“期待效应”。简单来说,就是你的热切期望和真诚赞美,真的能创造奇迹。当你对一个人抱有强烈的期待时,这种心理暗示会让对方不自觉地朝着你期望的方向发展,最终达到你的预期。 所以,我们该怎么做呢?当我们希望身边的人变得更好时,比如孩子、朋友或者同事,不要吝啬我们的期望和赞美,多给予他们肯定,用积极的心理暗示去影响他们,这样更有可能收获令人惊喜的结果。
王倩倩
不畏雨 不畏风 也不畏冰雪酷暑 保持健壮的身体 没有私欲 绝不发怒 常带恬静微笑 每天食糙米四合 配以黄酱和少许蔬菜 对世间万事 不计较自己的得失 入微观察明辨是非 并且时刻记得 身在原野松林的树荫下 窄小的茅草屋里 东边若有生病的孩子 就去给他关怀照顾 西边若有疲倦的母亲 就去为她背负稻束 南边若有人即将逝去 就去告诉他不必恐惧 北边若有争吵纠纷 就去劝解他无须斗争 干旱时候流下眼泪 冷夏季节惙惙奔走 被众人唤作傻瓜 得不到赞誉 也不以为苦 我愿 成为这样的人
你来说说自己想法吧