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跟他聊天。 什么时候需要照顾他呢？ 就是当你出现了消极
吴云
跟他聊天。 什么时候需要照顾他呢？ 就是当你出现了消极情绪的时候， 就是照顾他的机会。 消极即需求。 就是只要你出现了消极的情绪， 一定是因为你有着一个需求。
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相关回答
王金荣
回顾了一下昨天，发现自己不觉间被“应该”困扰。 思考夫妻间相处，有了很多“应该”后，也就有了很多期望，期望一旦没有得到很好的回应，就会心生愤怒和怨怼，自然就失去了相处的和气，并会暗自腹诽对方的短处，把自己变成了一个受害者的位置，不断的追问为什么。有时即使没有被自己的“应该”支配，也会被对方的“应该”支配，在对方的“应该”的框架下，被愤怒被不理解被失望而产生了许多的自责、气愤和委屈。 仔细思量下，这样的思维模式藏的足够隐秘足够深，不容易被察觉，从而浑浑噩噩的不断的重复，强化，形成了一个固有模式。就像经过开荒的土地，一遍一遍的踩，踩的多了，踩的实了，就形成了路，再有新的情况出现时，多数会舍远求近的继续行走，还乐的省事儿，却不知道，自己已经被捆绑了还不自知。 那么，既然看见了，又该怎么办的呢？要么在反思后改修道路，要么，时刻警醒，在加上长期以往的的持续，才会有新的景观。
张迪
八年级 心理特征 八年级是学生心理发展的关键期。关键突出表现在两个方面：其一是进入思维发展的高峰期；其二是进入自我意识觉醒的萌芽发展期。 八年级是思维发展的关键期，学生的思维方式由具体运算阶段逐步转入形式运算阶段，思维抽象性提高，课程量和学业难度也相应提高，这时，如果学生没能改进学习方法，提高学习效率，增强思维能力训练，成绩就会急剧下降，产生习得性无助感，厌学情绪增加，在班级中学生学习成绩的两极分化通常会日趋明显。 自我意识的觉醒表现在独立性、成人感的日趋增强。在这一阶段，学生会极力证明自己是“成人”，对人和事往往会有不同于家长和教师的想法和观点，亲子冲突、师生冲突会比较明显。人际关系重点指向同伴，特别在乎友谊，学生会通过广泛交友建立属于自己的朋友圈，以获得归属感。但由于该阶段的学生属于“半成熟”，思维和处事方式易极端，有些学生甚至加入校外一些“小帮派”，交友中人际冲突增加，情绪管理不足。同时，青春期的他们开始从关注外表到关注他人对自己的评价，特别是异性，往往会有“假想观众”，会模仿一些成人化的行为来展示自己的成熟，获得关注认同，比如化妆、抽烟等。
李娟丽
欣赏你的伴侣，表达你的感激，重复以上两步。 —— 罗兰·米勒
唐建刚
真正能从根源上解决心理困扰，都需要定制化的处理……
刘淑珍
自由跟责任的关系：一个越是自由的人，他越能够为自己和他人承担责任.
有的人，在该学习养家糊口的知识和技能的时候，不去做这样的事情，感觉ta们不能够对自己的未来以及即将老去的父母负责.
为什么呢？
因为ta们没有自由，ta们都是在为别人活着，ta们觉得没有必要把所有的事情都做得很好.
薛梅
世界微笑日
你来说说自己想法吧
自由跟责任的关系：一个越是自由的人，他越能够为自己和他人承担责任.
