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培训铁岭一百多位教师，讲授技术，顺便把有些老师调整一下，

马静

培训铁岭一百多位教师，讲授技术，顺便把有些老师调整一下，帮助他们看到内在的资源的，强化内心的力量！

3温暖

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赖秀红

温暖了

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唐建刚

一个现象发生，不同的人有不同的解读，意味着是不同的发生。然而，解读只是解读，与发生无关，更与真相无关。不必试图理解另外一个人，因为那简直不可理喻。也不必试图得到另外一个人的理解，因为同样不可思议。

李有军

人与环境的关系，即：包括物理环境（如居住空间、自然环境）和社会环境（文化、制度），以及我们如何适应和影响环境，也就是人和这个世界的关系。生态心理学指出人与环境的匹配度直接影响心理健康。就像鱼与水的关系，当环境无法满足人的需求，或人无法适应环境时，心理系统就会发出"警报"。和环境关系不良的常见表现： 1.内心的失控感蔓延，面对社会变动（如裁员潮）陷入持续性焦虑，过度规划未来。 2.形成对抗性归因，将环境问题个人化（如“社会太卷，我只能拼命”），加速身心耗竭。 3.存在感断裂，在消费主义或数字化生活中迷失自我真实需求，甚至怀疑自我存在的意义。如何处理好与环境的关系社会生态系统理论认为，每个人就像俄罗斯套娃，被家庭/社区/社会/自然环境层层包裹。任何一层出现裂缝，比如家庭矛盾、社会资源不足，都会像涟漪一样影响到核心的自己。我们可以主动选择或改善环境，而不只是逆来顺受。 1）可以在出租屋布置绿植和暖光台灯，营造温馨的港湾。 2）可以定时参加兴趣/学习活动，认识同频的圈子。 3）把"孤独"重新定义为"自由"，闲暇时探索城市小众书店、咖啡馆。当我们处理好与自己的关系→接着平衡好与他人的关系→最后才能调整好与环境的关系。因为只有自己内心稳定了，减少自我攻击，才能冷静处理与他人的冲突，也有足够的能量改变环境。恶性循环：抱怨环境（比如"公司太烂"）→迁怒同事→自我怀疑→待不下去。正向循环：接纳自己（不苛责）→对家人更宽容→家庭和谐→把家布置/经营得更舒适（环境）。

田大朋

70后最大的已经55，最小的也有46了，再过50年，70后就要收队了，我们这代人六岁就会打酱油，七岁就会给田里干活的父母送饭，八岁就会切猪草喂猪食，九岁学着骑28大杠，十岁去井边挑水，我们这代人吃过5分钱的冰棍，喝过一毛钱的汽水，穿过带补丁的衣服，看过黑白电视，点过煤油灯，在田间偷过玉米，烤过地瓜，小河里抓过鱼，摸过虾，小时候小卖铺里的东西都想买，但却没有钱，长大以后超市里的东西都能买，但却不知道买什么能让自己快乐，小时候哭着哭着就笑了，长大后笑着笑着就哭了，小时候画在手上的手表从来没有走过，但却带走了我们最美的时光，小时候我们真傻，总是盼望着早点长大，长大后才发现成年人的世界并没有那么简单，我们终于到了小时候最羡慕的年龄，却没有活成我们想要的样子，如今才懂童年的点点滴滴是那么让人怀念，要是能重来一次，你还愿意回到那个无忧无虑的童年吗？

乔海燕

我的想法真的那么重要吗？我少走了一个台阶就会导致今天倒霉吗？其实不会。我们过度地夸大了自己的想法，我们觉得自己心中所想就会对现实世界产生冲击波一样的力量，这是自欺欺人，骗人的。所以要质疑并改善自己的认知图式，建立一个更科学的认知图式，多学一些批判性思维，自我反思，然后慢慢把自己调整成相对比较正常的状况。

冯霄九

这个世界，会发生的事情，就一定会发生。要学会让一切都尽情地发生，要从更多的角度，带着更丰富的意识，去享受人生中的这些发生，去接受并热爱这样的发生。但凡自己觉得不该发生的事，不过是在自己的认知以外的事；不过是在自己能够接纳的胸怀之外的事；不过是在自己爱的能力之外的事。人要想让自己活得像天地万物那么美好和开阔，就得去接纳天地之间所有发生的事。这个世界是完整的，无论你接不接受，任何一种人，任何一件事，任何一种存在，都是这个完整世界的组成部分。从心理学的角度来说，你接受不了的事物，恰好就是自己心理上的缺陷，认知上的缺陷。

张亮

戾气的主要组成部分是不满与怨气，这部分是自己认知与能力处理不了事件产生的，主要是压抑自己与转嫁情绪，是自己管理不了，占用了大量心神力量，导致自己特别累并且因力量不够而情绪易失控，从而形成，无论是谁增加了你的压力时，你都易产生不同程度的情绪失控。认知与承受，都是为了把力量更好的梳理清楚，不产生或少产生压抑情绪，戾气问题是压抑力量杂乱并多，需要释放并梳理清楚，然后提高认知与承受，才能得到成长，解决。

你来说说自己想法吧