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人生伟业,不在开疆,而在破心。 顶级能力,是诛心之内耗,

冯二玲
人生伟业,不在开疆,而在破心。 顶级能力,是诛心之内耗, 通天大道,是内观之己心。

1温暖
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冯二玲
温暖了
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李有军
情绪是需求没有得到满足的结果。现在闭上眼睛问问自己: ① 这件事情带给你的情绪是什么? ② 有哪些硬情绪,比如愤怒、指责、埋怨; ③ 有哪些软情绪,比如悲伤、委屈、害怕; ④ 在这些情绪下,你真的需要的是什么? ⑤ 对方的需求又是什么? 情绪管理ABC 情绪上头时,我们往往是只站在自己的角度的看问题,根据自己的经验判断问题,很容易走到死胡同。 A:激发事件,是引发你情绪和行为反应的客观事件或情境,它可以是生活中的任何事情,大到重大的人生变故,小到日常的琐碎小事。比如亲人离世、破产负债、失业、失恋、考试失利等。 B:信念:是自身对激发事件A的认知和评价所产生的信念,体现了你的思维方式、价值观、人生观等,它是主观的,不同的人对同一激发事件可能有完全不同的信念。即自己在遇到A时所秉持的看法、解释和观念,有合理与不合理之分。 C:结果:是在激发事件A发生后,自身出现的情绪和行为反应的结果,这个结果不是由激发事件A直接决定的,而是由个体的信念B决定的。 只有根据一件事情,罗列出你对这件事情的不同解读,以及相对应的情绪、行动和结果。才是换位思考、了解全相真正有用的方式。  与智者对话智者(或与内在的自己),就是开解你的朋友。他可以是一个具体的人,比如你最信任的、最爱你的、最让你崇拜的、有安全感的人等等都可以,也可以是一東光或幻想的生物。你可以问问你的智者,对方为什么要那么做、在你的解读里,哪种解读发生的可能性最高。但是ABC里面的解读,智者给予的建议都未必和真实情况完全一样,因此我们需要和当事人进行心平气和的核对。 核对时有以下三个原则: ① 尊重对方,利人利己。 ② 直接核对,不是旁敲侧击。 ③ 每个目标,做好最坏结果的应对方案。 核对是一个有效沟通的习惯,是心平气和的了解对方的需求,表达自己的需求,共同探索以后如何满足双方彼此需求。千万不要把核对搞成质问,或者兴师问罪,变成发泄自己情绪、表达自己的不满,讨伐对方、实现自己目的的行为,同时要制定可操作、可量化、可执行的计划,避免再次陷入同样的情绪困境。

赵莎莎
这个时候,埃莉诺引导斯蒂芬妮说: “把注意力集中在你说的‘不思悔改’这个部分。” 于是成年的斯蒂芬妮看到,6岁的她是如何跟母亲忏悔的,还跟母亲说,感谢她对自己的养育,说自己很爱母亲。 看到这儿,成年的斯蒂芬妮突然意识到:我居然一直在祈求父母,让他们相信我爱他们!难道不应该是父母告诉我他们爱我吗?我跟父母之间的关系完全颠倒了! 这时候,埃莉诺引导她说:“现在,想象一个你生活当中强有力的人,让他出现,把6岁的你从母亲的毒打当中拯救出来。” 斯蒂芬妮就想到男朋友乔伊。她看到乔伊想要把6岁的小斯蒂芬妮从母亲身边带走,但是小斯蒂芬妮死活不肯。乔伊看着她的眼睛,说: “你生来就值得被爱,就算闯了祸、惹了麻烦,但你还是应该被爱。而你的父母,为什么你要反复告诉他们你爱他们呢?因为你早就知道,他们根本就不爱你。他们被自己的痛苦和困境缠绕住了,以至于根本无法给予你你所需要的爱!” 成年的斯蒂芬妮看到这一幕之后泪流满面。埃莉诺在一旁引导她说:“你呢?你能帮助小斯蒂芬妮吗?”这个时候,斯蒂芬妮看到成年的自己出现了。她指着父母的背影,对着6岁的自己大喊大叫说道: “就算你跟他们求饶了、忏悔了,但你知道吗?他们最终还是都离开了你!再过几年,他们就会抛弃你!你为了拯救他们,付出了这么多努力,但都无济于事!因为他们根本不把你放在心上!他们一点都不感激你!” 这个时候,她头脑当中6岁的小斯蒂芬妮彻底死心了。成年的斯蒂芬妮抱住她说: “没关系,终有一天,你会找到属于你的爱。你已经很了不起了,还这么小,就能把这个破碎的家维系起来。但不管有没有你,这两个神经错乱的大人都是注定无法幸福的,他们的悲哀不是你的过错。” 这次所谓的眼动脱敏再加工治疗,到这里就结束了。通过这次治疗,斯蒂芬妮明白了,首先,就是咱们在前面分析CPTSD特征的时候说的,真正的救星不在外部,而在自己的内心。其次是,斯蒂芬妮终于清楚地意识到:我的父母并不爱我。她先是轻声嘀咕了一遍,说:“我的父母并不爱我。”随后,她又大声对自己重复了一遍:“我的父母并不爱我!” 李宗盛有首老歌,是辛晓琪唱的,她唱:“多么痛的领悟,你曾是我的全部。”斯蒂芬妮现在的感受就是这样,她说: “我的父母并不爱我,这句话很悲哀,本应该像烈酒一样割喉,但我却在这里平静地回味良久。事情就是这样,但是没有关系,还有人爱我,有人照顾我,并且我也能够照顾自己,一切都会好起来。”

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