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弥散性的焦虑跟抑郁,摸不着头脑,就是每天都感受不开心。精
李娟
弥散性的焦虑跟抑郁,摸不着头脑,就是每天都感受不开心。精神分析能让弥散的感觉聚起来,好像一个快要散掉的蛋黄,精神分析是捧起来的那双手。没有这种感觉的人不懂有这种感觉的人。精神分析是条路,让我们彼此能理解。人心破破烂烂,总有小猫缝缝补补。放心吧。
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那晓旭
这世间最强大的力量,不是对抗,也不是征服,而是允许,接纳后的理解与超越。 “允许事情有好有坏,允许情感有爱有痛,允许情绪有高有低,允许自己不够好,允许父母会变老,允许孩子很平凡……” 当我们允许一切发生时,将收获内心的淡定和从容,体会到生命的美妙与壮阔。
李娟
内摄一个什么样的客体,对一个人的人格很重要。一个严苛的父亲,恐惧时刻伴随。一个温情的父亲,处处留情。一个人的成长需要不同的客体,就会多面就会灵活。
胡凤仙
如果你没有学会如何与青春期的孩子相处,第一件事儿就是学会闭嘴。
孙三丽
自信就如一道照亮人生路的灯塔,在人生的各种境遇中它都能指引人不断地向前,在犹豫的时候它告诉你:你可以的,于是提起行囊继续前行。
杨丽军
叛逆期心理发展矛盾特点: 1、 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 2、 心理断乳与精神依托之间的矛盾 3、 心里闭锁与开放性之间的矛盾 4、 成熟感与挫折感之间的交替 个性和社会性发展 1、 聚焦于独立自主意识的增强,向控制方要求独立自主权 2、 出现成长和发展的超前意识,“长大感”,“成年感” 3、 要求行为、动作自主和行事自由 4、 要求人格独立,社会地位平等,精神和行为自主 反抗的形式 1、 外显的反抗:行为上激烈抵抗,态度强硬,举止粗暴,具突发性,难以控制,事后会后悔,但易复发 2、 内隐的反抗:反抗隐于内心,以冷漠相对,不顶撞,内心压力大,痛苦,会内化为不良情绪,难以转移 自我中心性特点 1、 独特自我:个人的虚构以个人的意愿作为独立推理体系的模式 2、 假想观众:心理上制造想象的观众,认为自己被关注(一些叛逆行为出现的原因) 情绪的变化 1、 烦恼增多:为在公众面前个人形象而烦恼 为在同伴或集体中的社会地位和个人尊严而烦恼 为与父母关系出现裂痕和情感疏离而烦恼 2、 孤独感,压抑感增强 自我意识的发展 青春期是自我意识发展的第二次飞跃 自我意识发展特点 1、 强烈关注自己的外貌和风度 2、 深切重视能力和成绩 3、 强烈关心自己的个性成长 4、 有很强的自尊心 面对叛逆期,家长们要学会适当低头,做一个示弱角色,在纠正一些问题的时候,先肯定再否定最后说教,如果硬碰硬,只能让孩子更加逆反。
徐恒
很多的感悟和道理并不用刻意学习 生活中的点滴呈现都在带我们看见 关键在于是否抓住和在意那些瞬间 而将所思所感返回生活实践 能够自己运用出来的道理 才算自己真正的收获和成长 单纯听来和看来的只能算一个信息
你来说说自己想法吧