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“自虐型人格”特别善于搞砸自己的人生,因为他们有一种奇特

李有军
“自虐型人格”特别善于搞砸自己的人生,因为他们有一种奇特的自我挫败的行为模式,即“总是躲着好事走”,所以自虐者更愿意待在让他们感到痛苦的自我体验、环境或人际关系里面,甚至会有意无意地阻止别人来帮助自己。 第一种是“关系型受虐”。 这类人格极度恐惧被抛弃和分离,他们会认为“糟糕的关系也好过没有关系”。其典型表现是紧紧抓住施虐性伴侣或身处某种有害环境无法离开。比如一位女性在遭受伴侣的言语或身体虐待后,只要对方表现出一点悔意或给予短暂的温情,她就会选择原谅并留下,因为被忽视、抛弃的感觉比被虐待更让她无法忍受。或者有人坚信,只要自己承受足够的痛苦、做出足够的牺牲(比如替伴侣还债、无限容忍出轨),就能最终感动对方,赢得他们的爱和善待。这是一种拯救幻想,或者说用自我牺牲来维系关系。其实质是无法承受关系断裂所带来的分离焦虑和存在性恐惧,因此选择用“承受痛苦”作为代价来维系“关系连接”。  第二种是“道德(优越)型受虐”。 ‘道德型受虐’是为了在痛苦中,赢得某种更高姿态的尊严。他们往往通过主动选择自我牺牲和受苦来获得一种“我比你更善良、更高尚”的道德优越感,从而维系自尊。比如一个人通过过度工作直至身心俱疲,来标榜自己的奉献精神,并鄙视那些注重工作与生活平衡的同事,从而获得一种道德上的优越感。或者在一段失衡的关系中,不断进行单方面的、不被感激的付出,并将自己置于“悲情英雄”的位置上,用自身的痛苦来反衬对方的无情或“道德低下”。这些行为的本质是使痛苦成为了一种资本,以用来在道德的赛道上胜过他人,从而获得一种扭曲的自尊和价值感。  第三种叫“偏执型自我毁损”。 这是潜意识里“先发制人”的防御策略,目的是为了控制和避免那个想象中的、更可怕的惩罚。比如一位女性,她的伴侣其实非常温和,但她的童年有一位情绪暴躁、随时会发怒的父亲,于是她会不断用尖酸刻薄的语言去挑剔、指责伴侣,直到对方终于被激怒,对她大吼大叫。一旦对方发火,她反而会感到“安心”,然后说“看吧,你果然和他们一样,迟早会伤害我”。因为她潜意识中一直坚信“被攻击是不可避免的”,而自我无法忍受“不知道攻击何时会来”的焦虑,于是通过主动挑衅来控制攻击发生的时间、地点和方式。这让她在恐惧中获得了某种扭曲的掌控感,因为在自虐型人格者的潜意识里面,主动制造的失败不是一个悲剧,而是一个为了躲避更大“灾难”(被嫉妒、被惩罚)所达成的“安全协议”

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李有军
一、平等沟通,尊重孩子想法 在日常生活里,父母要时刻提醒自己蹲下来与孩子交流。比如孩子兴高采烈地分享学校里的小事,哪怕是很幼稚的内容,父母也不能敷衍,而是停下手中的事,认真倾听,用温和的语气回应,像 “宝贝,你说得真有意思,快再和我讲讲”。避免在孩子说话时不耐烦地打断,或者急于给出自己的意见,要让孩子感受到被尊重。 二、关注优点,弱化分数 不要把成绩当作衡量孩子的唯一标准。当孩子在画画、手工、帮助他人等方面有出色表现时,要及时给予肯定,比如“你这次画的色彩搭配太漂亮了,看得出你很用心” 。就算孩子考试成绩不理想,也不要一味指责,而是和孩子一起分析试卷,找出进步的地方,鼓励孩子继续努力。 三、用心陪伴,创造美好回忆 周末可以安排和孩子一起去户外,像公园、郊外等地。在公园里和孩子一起放风筝,在郊外一起观察植物、寻找昆虫,全身心投入到和孩子的互动中,而不是一边陪伴一边玩手机。晚上可以和孩子一起躺在院子里看星星,给孩子讲一些关于星星的故事,让孩子感受到陪伴的温暖。 四、适时放手,培养独立能力 当孩子提出想要自己尝试洗衣服、整理房间时,父母不要因为担心孩子做不好而拒绝,而是耐心指导孩子方法,然后让孩子自己动手。孩子上学后,可以让孩子自己安排学习时间、整理书包,让孩子逐渐学会为自己的事情负责,培养独立解决问题的能力。 五、表达爱意,给予情感支持 每天早上送孩子出门时,给孩子一个拥抱,说 “宝贝,今天要开心哦,妈妈爱你”;晚上孩子做完作业后,和孩子聊聊天,问问孩子今天有没有遇到什么困难,不管孩子遇到什么事,都告诉孩子父母会一直在身边支持他,家永远是温馨的港湾,让孩子在充满爱的氛围中健康成长。 人民日报曾有这样一段金句:“如果你是一个普通父母,没有什么资源,没有太多文化,也不知道怎么去教育好自己的孩子,那么就请你多鼓励他,多认可他,多表扬他,多理解他,还有多支持他。千万不要把自己的认知、焦虑、恐惧、愤怒、委屈,强行转移给孩子,这就是对孩子最好的教育。孩子若是平凡之辈,那就承欢膝下;若是出类拔萃,那就让其展翅高飞;要学会能够接受孩子的平庸,就像孩子从来没有要求自己的父母一定要多好一样。”生命,从来不需要被教育,而是被引导和唤醒。

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