情说App
与你相伴成长
打开APP
人的痛苦,往往源于对现实的抗拒和对他人的期待过高。总期待
杜海英
人的痛苦,往往源于对现实的抗拒和对他人的期待过高。总期待生活一帆风顺,期待他人事事顺意,可现实从不会事事如愿,他人也终究难以满足我们所有期许。当期待落空,痛苦便随之而来。其实生活本就充满坎坷,人心本就复杂多变,放下对生活的完美幻想,降低对他人的期待,学会接纳现实的不完美,把希望寄托在自己身上,才能减少痛苦,收获安稳。
1温暖
0回答
尤四海
温暖了
相关回答
魏颖
当亲密关系卡在某个地方时,人们会各自沉浸在自己的体验当中,无法明白对方的内在经历了什么。 在彼此不理解的状态里,却需要一种信念支撑,即“不理解”恰恰是一种“有什么等待被理解”的呈现。
那晓旭
记住该记住的,忘记该忘记的。改变能改变的,接受不能改变的。 --《麦田里的守望者》
张荧
不要把自己当成一台机器,一台只会赚钱、只会听话的机器,却忽略了重要的自我,对自我的需要,对自己的爱护和照顾。学会养育自我,从当下开始~
于萍
张志军
积极心理学强调关注个体的优势、潜能和积极体验,运用其理念夸奖孩子时,核心是帮助孩子建立内在动力、培养成长型思维和自我价值感。具体可从以下几方面入手: 1. 夸奖要具体,聚焦“过程”而非“结果” - 避免空泛的“你真棒”“真聪明”,这类评价容易让孩子将成功归因于天赋,而非努力。 - 应具体描述孩子的行为和努力,比如:“你刚才解这道题时,试了三种方法都没放弃,最后找到答案,这种坚持特别厉害!” 这样能让孩子明确知道自己哪些行为值得肯定,从而强化积极行为。 2. 关注“成长”,培养成长型思维 - 强调孩子通过努力获得的进步,而非单纯的“天赋”或“完美”。例如:“这次画画你比上次多观察了树叶的纹理,细节更丰富了,看得出来你很用心在学习怎么画得更好。” - 让孩子意识到能力是可以通过努力提升的,失败或不足是成长的机会,而非对自身的否定。 3. 肯定“内在动机”,强化自主感 - 当孩子出于兴趣或内在动力做事时,及时回应并认可其内在需求,比如:“你主动去读这本科学书,是不是觉得里面的知识很有趣呀?这种自己想去探索的感觉特别好。” - 避免过度用物质奖励驱动,而是让孩子从做事本身的乐趣和成就感中获得动力。 4. 接纳“不完美”,夸奖“努力与态度” - 即使孩子未达成目标,只要付出了努力或展现出积极态度,也应给予肯定。例如:“这次比赛你虽然没获奖,但准备过程中每天都坚持练习,这种认真对待的态度特别值得肯定。” - 让孩子明白,努力和态度本身就有价值,而非只有成功才值得被夸奖。 通过这样的夸奖方式,孩子能更清晰地认识自己的能力,建立自信,同时培养出面对挑战的勇气和持续进步的动力。
杨宝英
1、金钱是欲望的呈现,看一个人如何花钱 2、时间是生命的呈现,看一个人如何安排自己的时间 如果伴侣在这些方面有很大的差异,婚后会产生很多矛盾。
你来说说自己想法吧