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生活总有磕绊，别让烦恼困住脚步。嘴角上扬，把风雨当作勋章

陈晓娟

生活总有磕绊，别让烦恼困住脚步。嘴角上扬，把风雨当作勋章，微笑向前，日子自会泛起温柔的光。

1温暖

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杨永勇

温暖了

相关回答

冯二玲

你不会真正拥有任何东西也不会真正失去任何东西你的一切不过是连绵不断的体验而已无明的人被动经历智慧的人主动体验

赵莎莎

阿德勒的目的论 – 强者的心理学阿德勒明确否定了弗洛伊德的心理创伤学说，这一点具有划时代的意义。弗洛伊德认为，一个人心灵过去所受到的伤害，也就是我们常说的心理创伤，是导致目前“不幸”的罪魁祸首。但是阿德勒说，任何经历本身，并不是成功或者失败的原因。我们并不是因为所谓的心里创伤而痛苦的。实际上我们会从过去的经历中，发现并挑选出符合自己“目的”的种种因素，然后选择了“不幸”来达到我们自己的“目的”。我第一次读到“是我们亲手打造了自己的不幸”这句话的时候，认真停下来回味了一下。然后我就发现，阿德勒心理学，是属于“强者”的心理学。这里的强者，不是我们社会上给成功人士贴的标签。我这里说的 “强者”，是指一个人内心有力量，内心强大。为什么我会觉得阿德勒心理学是“强者”的心理学呢？因为，当我们把自己的“不幸”归因到无序的外部世界的时候，意味着我们可以掌控和改变的那部分“世界”是极为有限的。而归因于我们自己，就意味着我们时刻拥有掌控和改变的可能，而且我们有责任去改变。但是，一旦我们摸着“原因在自己”这一条线索，去追溯不幸的源头和原因，我们其实也就已经掌握了关于幸福的密码和钥匙。当我们真正认识到“不幸”的原因在“我”自己身上时，也就终于可能下决心扛起自我负责的重任，也终于可能获得改变的力量。这时，我们面对自己的不幸，终于无处可逃了。而我们直面现实的勇气本身，其实就已经让我们成为了内心有力量的强者了。备注：摘抄自《被讨厌的勇气》

王倩倩

做一个永远会为路边的树、天边的云、翻滚的浪、撒娇的猫、新一轮的满月、可口的饭菜、夏夜的晚风、冬天的白雪而欢呼雀跃的人

田张艳

孩子正值重点高一，且青春期，各种问题，席卷而来…… 今日分享，分离焦虑，难熬的第一周从未住过校的孩子，考上重点高中，需强制住校封闭，入校做了各种思想工作，困难预设。学校通知入校，送入学校一天忙乱安顿下来，家长离校，因学校没有任何通讯工具，我们也惆怅不已。第二天为班级采购了电话，孩子早上6点打的第一个电话，要转班，转校，要离校。我和孩子约了见面时间，地点。买了些吃的，中午在学校大门口，隔着电子栅栏，和孩子见面。见面孩子就哭，第一个述求，转校或转B班，第二个述求，走读，如果都不行，就不读了。

赵莎莎

今日解惑:你需要做一个情绪稳定的人吗？其实内心情绪最稳定的人往往付出着最沉重的代价，我们的身体从来不会说谎，它记录着每一个被压抑情绪，焦虑是提醒你可能前方有危险，愤怒是在守护你不可侵犯的边界，而悲伤可能是在为你重要的失去在做告别。真正的成熟不要求一个人永远情绪稳定，是情绪灵活，要求一个人永远情绪稳定这是违背自然的，同时也扼杀了一个人的生机，让情绪自然的自然的走，这才是对自己最大温柔。

翟庆化

当亲密关系深化，我们面临的最大挑战往往在于两点交织：一是对方真实面貌的逐渐展现，包括其不完美与问题；二是这些真实面貌不经意间触发了我们内心深处的旧伤与未愈之痛。这两者，本质上都撕下了关系初期那层理想化的面纱，让彼此的真实与过往的创伤在互动中碰撞。这些潜藏的创伤，如同等待被唤醒的种子，早在关系建立前就已深埋心底。而今，随着关系的深入，它们仿佛被赋予了生命，再次浮现，带给我们与初次受伤时无异的剧痛与迷茫。面对此情此景，我们需铭记：审视关系与自我探索，是两条并行不悖的道路。我们无法仅通过改变对方来逃避自我成长的课题，同样，孤立地自我反省也无法忽视关系中的互动与影响。唯有在关系中勇于面对自我，同时以开放的心态去理解并接纳对方的不完美，我们才能在伤痛中重生，让关系成为彼此成长的沃土。

你来说说自己想法吧