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美国教育深受古希腊苏格拉底“产婆术”教育思想的影响,强调
李明
美国教育深受古希腊苏格拉底“产婆术”教育思想的影响,强调教育是一个“接生”的过程,老师就是“接生婆”,人们之所以接受教育是为了寻找“原我”以不断完善自身。他们认为:教育的目的在于唤醒而不是塑造;知识绝非他人所能传授,而是学生在思考和实践的过程中逐渐自我领悟的。
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温冬梅
当你拥有一段至关重要的新关系时,你会接受对方的影响,会为了对方改变自己,从而适应这段新关系。在适应关系的过程中,你会增加新的经验,长出新的自我。 比如,有了固定的恋人之后,你就不能再随意喜欢别人了,这是一种限制,但在适应这种限制的过程中,你同时获得了一种品质﹣-忠诚。 再如,你做很多事都不能像之前那样随心所欲了,甚至有时候需要先为对方考虑,再为自己考虑,这是一种限制,但你同时获得了一种品质﹣﹣责任 这种获得不是来自限制本身,而是我们选择为了对方而接受限制,从而把限制变成一种爱和付出。这是原来单身的你不曾有的。 (讨论情感那些事儿)
贾素凤
文化具有传承性,有其发展的历程与内在意图,也是被主流文化认可的,更承载了悠远时代人们生活中所积累的智慧。但随着时代的发展,如果文化成为一种“本该如此的典范”,而忽略当初创建文化的根本——人,即没把人放在文化之前,文化可能就成为一种压迫,让人感到窒息。
张媛
“我们的自我定义并不是在自己的头脑中构造的;而是被我们的行为锻造出来的。” —— Robert McAfee Brown Creative Dislocation: The Movement of Crace,1980 许多人在做决定时容易将一个顺序搞反,即先想清楚了在出发去行动,想不清楚也不敢行动,从而一直停滞不前,虽然这时可能脑子还燃成一锅粥,可行为的微妙变化已经暗含着许多答案了,这是我们常常忽视的,也是他人常会提醒到的,所以,任何时候不要妄自尊大,因为完整的你自己并不会被你全部觉知哟~ 想清楚再行动理论上是比较稳妥,心理也会有保障,保障那想象中的“万无一失”,可现实世界的游戏规则不是这么玩的,现实中的一切都是在分秒必争的变化着......我们终其一生修炼的心性也不过是在这变化着的万千世界里学会适应任何不可预估的变化,所以我们的行为就起到了非常重要的作用,无论你脑子里再千奇百怪,行为做出来是什么,向外界呈现的就是什么,他人是不会花时间猜测你上一秒的情绪变化与这一秒的情绪有何不同,而是看你的行为到底想明确的表达什么意思,对方才好做出相应的反应,是手持利刃的应对你还是张开双臂拥抱你,某种程度上说是有50%的几率由你这边的行为决定的 受过伤的小伙伴或许会说我在撒谎,因为她就是做出了善意的行为对待别人而被深深伤害的,并且力求自保从此变得满身荆棘不再生人靠近。你给出了你的归因,做出了你认为理想的选择,即便是再有耐心的劝告也说不动你,没有关系的,我们来分析下这样下去的结果:当你选择收起善举变得冷漠,遇到下一个下下个原本同你一样的人,本该和和睦睦彼此珍惜的两个人,会擦肩而过互不相识,因为身上相似的标记识别不到了,起码对方是识别不到你的,他不可能透过你冷漠的态度去发现你原本善良的内心(虽然很多影视剧是这么拍的,可观众是上帝视角啊)。只有你这个人常规的举手投足间散发的善意与不经意的善举,才是人格中稳定可靠的品质。所以,不论之前受过什么伤,你还是你,你还有现在,还有美好的未来,为何不将善举贯彻到底,不改初心的做下去呢?遇见一两个不识货的,不代表其他人瞎呀~ 人处在社会生活中,要与不同的人接触发生不一样的化学反应,有的人喜欢你,你会自我感觉良好,发现自己可爱的一面,有的人讨厌你,你会陷入怀疑,甚至激起愤怒的一面......
金会芝
烟火向星辰,所许皆成真。启一元复始,待四序更新。
孙海霞
亲爱的们,早上好!
深厚的爱,不是希望你节节高升,让你做大做强;不是不顾及你的需求、压力和感受,让你努力、让你坚持;不是当你停下脚步,就失望、指责。深厚的爱是从内心深处希望你健康、希望你快乐、希望你平安。 ——海蓝博士
刘淑珍
什么是真正的看见?行为→情绪→动机 原来孩子所有叛逆、顶嘴、发脾气的背后 负面语言和行为下面,藏着未被安抚的情绪 而情绪的最深处,永远是一份正向的渴望
只纠正行为,孩子只会对抗 看见情绪,孩子才愿意敞开心扉 读懂动机,才算真正接住了这个小小的灵魂
看见=接纳 看见=理解 看见=安全感 看见,就是孩子成长里最治愈的力量
做好「情绪翻译官」,让孩子笃定地知道: 无论怎样,爸爸妈妈,真的看见我了!
你来说说自己想法吧