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美国教育深受古希腊苏格拉底“产婆术”教育思想的影响,强调
李明
美国教育深受古希腊苏格拉底“产婆术”教育思想的影响,强调教育是一个“接生”的过程,老师就是“接生婆”,人们之所以接受教育是为了寻找“原我”以不断完善自身。他们认为:教育的目的在于唤醒而不是塑造;知识绝非他人所能传授,而是学生在思考和实践的过程中逐渐自我领悟的。
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李长平
一个小孩不被看见,他可能会去用打小朋友、闯祸的形式,来让父母看见;也可能会用表现优异,学习成绩好,懂事,甚至牺牲自己的方式,来让父母看见 一个妈妈不被看见,她可能会整天说这里疼、那里疼,让子女带自己去医院检查,但在做检查之前又突然哪里都不疼了,取消检查直接回家
所以当看到一个人在求关注,如果有可能,请好好地看见他,关注他
#用生命共振生命
郝丽娟
对人最有力、最无价的控制力量就是情感。越是弱者,越是一无所有的人,有时越需要一种柔软的情感去唤醒他的人性。
王颖
你想改变,却觉得脚下像粘了厚厚的水泥。 那就先不抬脚——先睁开眼睛。 看,窗台上的绿萝,悄悄抽了新芽,这是它今日微小的改变。厨房里昨日剩下的半杯水,今晨被你轻轻倒进花盆,这也是改变。 改变不必是轰鸣的撕裂。它是呼吸间,一次比一次更深的吐纳;是松开不知不觉攥紧的拳头;是允许今天比昨天,多对自己说一句:“先这样,也可以。” 改变早已在发生。在你感到“难”的这一刻,想要破茧的意愿,本身就是翅膀生长的声音。每一次挣扎都丈量着灵魂的疆界,真正的破茧从不惧漫长的黑暗。
孟庆远
人的行为不同是因为背后的思维方式不同。人的思维模式一旦形成,就会产生巨大的惯性来主导他的行为。表面上的表达不清,实际上是思维混乱,没有逻辑也没有结构。思维决定了行为,而行为决定了结果。所以,当我们想要改变一个结果的时候,先要改变达成这个结果的行为,而要改变这个行为,就要从改变思维入手。也就是说,如果想要得到正确的结果,就得先纠正行为后面的错误思维。
吴云
第一个“无”,就是你可以问问你自己,会不会经常感到自己没有用,这叫无用。 第二个问题叫作无助,就是你看看平常有没有人能够理解你,身边有没有人能够帮助你。 第三个叫作无望,你会不会觉得未来是没有希望的。 对于这三个问题,如果我们状态比较正常,就会觉得其实都差不多有,或者是有一两个问题,你可能没有。 但当你陷入重度抑郁时,对于这三个问题,你全部会说“是的”!
刘慧敏
今天下楼,发现小区的花都开了 有的甚至已经开始凋谢 风也不像之前那样透着一股刺骨的凛冽 而是一种温和的凉爽 阳光暖暖的,也不刺眼 孩子们三五成群,跑来跑去,沉浸在欢乐之中 看着这一切,我在想他们可真幸福 不像我,总有那么多烦恼 可是很快,我就发现 其实在看到这一切的时候 那一刻我的内心也是幸福的 只是脑海中突然出现的念头打破了我已有的幸福 我随即将这杂念移出大脑 继续欣赏眼前足以让我幸福的画面 然后我收获了一个幸福的下午
你来说说自己想法吧