情说App

与你相伴成长

人类对自己的了解，宛如暗夜行路，要了解自己，就需

郭玉玲

人类对自己的了解，宛如暗夜行路，要了解自己，就需要他人的力量。～荣格

1温暖

0回答

尤四海

温暖了

相关回答

冀锐敏

咨询设置的稳定就是一个抱持性的环境。不轻易更改设置，也就是不轻易随便使用更改权力，可以促进双方思考领悟探索。设置同时也是一个挫折，父母只会回避找借口逃跑，咨询师不能逃避责任，要跟来访者一起勇敢地见证痛苦。来访者本身没有问题，他或者她只是遇到了问题。咨询师需要搞清楚在什么地方需要怎么样帮助来访者。要跟来访者讨论一下怎么样相处更舒服？要在彼此的最近发展区域里面，否则双方都为难，无法发挥潜力。

王倩倩

我心不受力，万箭犹如射虚空。一个人，当他的心不那么沉重了，很多事就成了体验，成了游戏，凡我所经历，皆是自然，没必要害怕，也不必太在乎结果。人只要起念，放松自己的心，很多能量，就会瞬间而生。心不受力，能量自生。人都是自己困住自己的，事情的轻重，往往只在一念之间。不要心重，不要想太多，更不要用力攥紧任何事，放开手，松开心，人就这样，世界就这样，人本身就有巨大能量，只要挣脱束缚，自会爆发。人一旦想开了，这个世界就变得非常好玩。生不带来，死不带去，中间这个过程，赢了就笑一笑，输了就哭一哭，大多事都不用放在心上，事来，就去处理，事过，就要忘记，当你不想控制一切，一切都控制不了你，心无伤，力满仓，天下之大，任你逍遥。

周新梅

1. 真正折磨你的，从来不是别人的绝情或糟糕的事，而是你心存幻想的期待和无法控制的想象力。

孟月娇

昨晚娃又磨蹭到很晚才写作业，眼看又要超时。按以前，我可能已经开启“狮吼功”模式了。但这次，想起学过的那个社会心理学理论——“认知失调”，决定试个新招。我走过去，很平静（其实内心在深呼吸）地说：“看来今晚时间确实不够了。这样吧，没写完的部分，明天早起20分钟补完就行。”（注意：这不是威胁，只是陈述一个轻微的自然结果，而且“早起”这个惩罚强度显然不足以完全抵消磨蹭带来的“快乐”）。神奇的事情发生了！娃愣了一下，没有像往常挨骂时那样抵触或委屈，反而自己默默加快了速度，最后居然赶在正常时间点前写完了！还小小得意了一下。背后的心理学：这就是“不充分的惩罚”效应在起作用（社会心理学家费斯廷格等人的研究）。简单说：严厉惩罚：孩子行为改变的理由很明确——“我怕被重罚”。行为与内心想法（“我不想写作业”）并不冲突，改变只是外力强迫。轻微/不充分惩罚：这点小惩罚，不足以完全解释孩子为啥要改变行为（比如早起20分钟的痛苦，似乎比不上磨蹭的快乐）。这时，孩子内心就产生了“认知失调”——“我明明可以继续磨蹭，却选择现在写作业，为啥？”为了减少这种不舒服的“失调感，孩子会自己说服自己：“可能...作业也没那么讨厌？”或者“早点写完确实更轻松！” 行为改变的驱动力从外部（怕罚）转向了内部（自己觉得该做）！一点感悟：原来，有时候“罚得太轻”，反而是件好事！它像一把小钥匙，轻轻撬动了孩子内心改变的动力，让他们有机会,自己说服自己去做对的事。这比我们用“雷霆手段”逼他们就范，效果更持久，也更滋养亲子关系。当然，这不是说完全不管。关键是： 1. 规则清晰：让孩子知道什么是该做的。 2. 后果轻微且相关：让后果不足以成为改变行为的唯一理由（比如少看5分钟动画，承担一点小麻烦）。 3. 态度平和坚定：不生气，不羞辱，只是让小小的“不适感”去引发孩子内心的思考。育儿路上，少点“狂风暴雨”，试试“和风细雨”般的“不充分惩罚”，也许会发现孩子内心自我调整的力量，比我们想象中更强大。

刁燕杰

近日网上有一个很火的事件：“职高女生考的数学竞赛世界第十二名”。支持者将其事迹大加宣传，编织成又一个动人的励志故事；反对者则批评其沽名钓誉，从姜萍的采访视频中寻找板书漏洞，质疑其成绩真伪。甚至有人总结出“姜萍公式”等黑梗加以讽刺。在舆论惊人的潮水面前，我们不由地要开始反思了。正如我们在自然科学的层面无法真正感知到真实的世界一样，我们在社会当中仅凭几则碎片化的“耳闻目见”的消息也是无法探寻到事情的真相的。你所看到的或许正是别人想让你看到的，你所听到的也或许正是别人想让你听到的。你看到的不一定是事实，你以为的事实也并不一定是事情的真相：你的感知，是会“说谎”的。既然这样，那么我们在面对难辨真伪的谜团时，是否也应少一份喧哗与躁动，多一份冷静与审辩？不要让自己真的成为那压倒一切的雪崩当中的任何一片雪花。

宗阳

很多事情都需要付出长久的努力，才有可能看见回报。只有下足功夫，耐心锤炼自己，才能在机会来临时将它牢牢把握在自己手中。任何成长的背后，都离不开一段又一段自己去面对、去改变、去提升的过程。这段过程，会有挫折，会有坎坷，所以正需要定力，需要耐心。一个人的成长就像一棵树，只有坚定地向下扎根，才能茁壮地向上生长。

你来说说自己想法吧