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成长是不能催促的，就像把一棵种子放到泥土里，它便会自然生

张秀丽

成长是不能催促的，就像把一棵种子放到泥土里，它便会自然生长。

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吴玲

温暖了

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个人成长

相关回答

李少泉

最近看到网上某某北大学霸学习法，某某清华学习法。让家长觉得好像离着北大清华并不远了。而实际如果你选择那些北大清华，而不再精进的话，那几乎离成功越来越远了。因为那些学习法的背后是一个个状态可以达到最佳的家庭，而最重要的就是父母。如果父母抛去这个根本去逐末的话，无疑没用。这就好像一个普通人你给他讲扣篮要素。塑造孩子成长的最佳土壤，才是家庭教育最应该做的。

张丽莹

接纳的本质是将个人价值和行为表现进行分离，不因个人行为的表现不好而将孩子视为一个不好的人，无价值之人。所以真正的接纳，就是接纳这个生命体的存在，这个生命体因存在而有价值。

宋洪秋

经常接到来访者的电话，尤其是初次咨询，有的来访会说，老师，你总是“嗯”呢，我的回应是，我需要听你说，听到越多的信息越了解你，才会对你有帮助呀！即使这样的回答也会经常不被理解。来访一上来就要建议，“老师我该怎么办”，我回应说，你能具体说说发生了什么事，以方便我了解具体问题。来访还是不理解咨询师。有的来电直接说，我不咨询，就是聊天。可是对咨询师来说，职业要求，总要弄明白来电为何来电，需求是什么，怎么帮到他们。咨询是在关系里工作的，需要双方的投入，时间精力情感。我在平台一年，有几个来访一直坚持咨询，跟到现在，他们都有收获和改变。关系中工作，信任中成长。一次咨询，谈不上是咨询。三次以内都在评估。有很多人宁愿倾诉，找不同咨询师倾诉，也不愿意稳定下来，跟一个匹配老师一起工作。这种不稳定，也象征着来电者本人当下的状态。若能与一个匹配老师稳稳当当，投入做咨询，才会真的受益。

王冰冰

给同学起绰号，尤其是带有一定歧视性和侮辱性的绰号，很可能给别人造成伤害。参与恶搞和起哄的同学，未必有很强的主观恶意，但他们在无形之中，已经对无辜的同学造成了心理阴影。很多成年人的心理问题，都与早年某些不堪回首的经历有关，而那些问题的制造者，往往就是身边的同学。如果家长或老师不能及时制止伤害，帮助学生走出困境，将来想抹去伤痕，将会无比困难。校园语言暴力的危害性不容小觑，社会必须对这类“软暴力”保持足够的警惕。每个人都有可能成为这类“软暴力”的受害者，我们要向这种行为说“不”。

冯二玲

不要在苍蝇面前，说屎的坏话，也不要在狗的面前，说骨头不好，因为你讲的话，伤害了它们的利益、打破了它们的美好，他们会立即攻击你，甚至痛咬你。 ~~~不是所有的鱼，都会生活在同一片海里。每个人都有自己的喜好和需求，在你这里视若珍宝的东西可能别人压根不稀罕。或者别人已经把他认为最好的给了我们，而我们也是不情愿。这世上最难的就是感同身受，就是常常把自己的“以为”当成别人的“也这样认为”。不认识自己，哪里都是迷宫，不认识别人，处处都在踩坑。

曲红卫

心是一切力量的源泉，不是别人爱我有多少而是我们感受到的爱有多少不是别人给我多少认可而是我对自己的认可度有多少一切来自我们的内心爱在我们里面力量在我们里面

你来说说自己想法吧