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一个人想要摆脱自己的原生家庭,需要经历3次逃离:逃离封闭
刘石磊
一个人想要摆脱自己的原生家庭,需要经历3次逃离:逃离封闭的环境,触摸外面世界;逃离老旧的思想,实现自我解放;逃离变质的亲情,完成人生救赎。
1温暖
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罗鑫
温暖了
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冯红艳
大龄单身男女 身边有很多大龄未婚男女,聪明、理智、有能力,可却找不到一个可以爱的人,被爱也成了奢侈的事。 对他们来说爱一个人意味着受伤、被拒绝、被孤独、无能为力……可为什么你有这种感受? 有一个37岁的大龄女性很想找一位伴侣,聊的过程中发现她并不想,而想是家人想,她本人觉得还是一个人好。 为什么不想?她从小就被家人否定,一直怀疑女人活着是不是就是个错误。父母因为她是女孩吵架不断,在她内心深处埋下了:如果不爱那么受伤的是孩子的记忆。 这个记忆如一道门,已经把所谓的爱情分割到两个世界,一个是安全的世界,没有爱情。一个是不安全的世界,有爱情。 这样的女性是无法自己跨越这门的,受伤太多。需要经验丰富的咨询师带领她走过这道门。 可能进咨询室的人少之又少,觉得就这样了,人生就如此了。 可真的要如此吗?你的人生真的就要这样了吗?
李有军
美国著名婚姻辅导专家查普曼博士,写了一本书叫《爱的五种语言》。因为他发现我们每个人表达爱的语言都是不一样的。第一“肯定的言辞”:就是通过正面肯定的语言来赞美、激励对方,使对方感受到你的爱意;第二“精心的时刻”:就是双方花费高品质的时间来共享美妙的时光和美好的回忆;第三“互送礼物”:就是在节日仪式上,为对方精心准备一份特别的礼物,以此让对方感受到你的关注和在意;第四“服务的行动”:就是当另一半需要你为TA做某件事时,你要表现出积极并乐意为TA服务的姿态;第五“身体的接触”就是说很多时候语言表达不出来的,我们可以借由身体的接触来让对方感受到。
张迪
(三)及时给予以要的危机干预 与心理健康教育中的其他工作不同,心理危机干预的工作中心是补救性的心理辅导,其作用是帮助涉入危险事件的学生缓解和稳定情绪,正确分析危机,恢复平衡状态,以积极的态度面对危机,将危机转向健康积极的方向。之所以在心理健康教育的目标中强调及时给予必要的危机干预,一方面是因为伤害事件的客观存在,这些伤害事件既包括人为事件,如近期被媒体曝光的浙江幼儿园老师虐童事件;也包括自热灾害,如2008年汶川地震对灾区学生的伤害。另一方面是因为学生的心理发展尚不成熟,面对伤害事件时不能及时做出自我调整,如果由此造成的心理困扰或心理问题不能得到及时的干预,便会造成更严重的后果。 另外需要注意的是,对于学生的危机干预不仅要针对危机事件的当事人,也要考虑对事件的其他相关人员进行干预。例如在2008年的汶川地震中,有很多灾区学生并没有在地震中受伤,但是他们目睹了灾难的过程、体验到了亲人的离去,这些也使他们的心灵受到重大的创伤,如果不能得到及时的干预,他们也会产生很多严重的心理问题。因此,很多有心理学或心理教育背景的志愿者在对受伤的学生进行危机干预的同时,也关注到其他没有受伤但也急需心理危机干预的学生。
尤四海
人际关系敏感 对人际交往中的他人评价、态度过度敏感,容易感到被他人冷落、歧视或排斥,在社交场合中感到不自在、紧张,常伴有自卑心理。
黄瑛华
为什么有些人出言不逊、言行挑剔? 也许他在小时候受到了很深的伤害,为了不再受到伤害,像刺猬一样一直竖起了刺儿。 但是,一定有个人在一生中给予了他亲切和温暖。 然而他看着自己伤痕累累的痛苦,记不起来那些温暖。
姚冰
有时候挺羡慕家里的猫猫。 猫猫问我:“我有什么可羡慕哒” 我说:“因为你这么惬意” 她说:“你也可以奥” 对哒,我也可以奥! 心的转念是在一瞬间的,你怎么样的心情,完全是可以我自己选择哒!
你来说说自己想法吧