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精神分析有三个支柱，即潜意识的心理机制、抗拒和压抑的作用

吴英梅

精神分析有三个支柱，即潜意识的心理机制、抗拒和压抑的作用以及性的重要性。佛洛伊德《梦的解析》

1温暖

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尤四海

温暖了

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黄强

懂你的人，才配得上你的余生；关心的人，才值得你放在眼里；爱你的人，才值得你放在心上。人活一辈子，要多花点心思在值得的人和事上面，至于其他的，别想太多，也别管太多。

古红香

过瘾！千万不要得罪哲学家，读这段对愚蠢的定义和解释实在过瘾，把愚蠢“骂”得体无完肤且毫无反驳之词。有攻击欲被满足的快感！“有福之人方读书啊！”攻击欲升华之后就是“上进心”，比如卓越、获取丰盛的财富等。

李良敏

政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”理论，该理论认为：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生。这个心理学效应告诉我们，无论是好事坏事，只要有人带头干，就有人跟着干，因此，一旦出现了一些错误性的行为时，一定要立即处理，不能包容，不好的行为持续发生。

刘丽华

周春华

很多家长在学习家庭教育更多的目的是为了要如何管教好孩子，或者每次来咨询时候都是带着学习一些技术回去管理孩子的。那管理和引导背后的区别是什么？管理首先意味着限制，意味着孩子需要被动的接受安排，我们经常会看到一些文章会告诉家长要如何去修剪孩子的枝丫，如何去限制孩子的一些负向行为的发现，这些认知背后的逻辑细思极恐，比如当我们看到这部分的时候，大多数会忽略孩子的优点，会忽略孩子的选择权，会忽略孩子发展的意义，这对孩子来讲更多的是一种限制，当然如果仅仅从坏的行为来讲是没有问题的，但是我们又如何很果断的定义说某个行为就是绝对的坏呢？当孩子在不断的感受被限制，家长也在不断的看见需要通过限制这种方式去管理孩子的时候，就会陷入到一种固定的刻板的模式里面，比如：家长会不断的产生限制行为以及限制观念；孩子会不断的与家长产生对抗，然后对家长的话再也听不进去。那引导的好处是什么呢？引导是家长通过自己的认知升级，看见更多的可能性，不再惧怕选择失误造成的后果，即便面对选择的失误，也能够积极的，平和的进行思考，分析利弊，重新调整方向。与此同时孩子也能够从家长的态度当中学会思考，学会承受失败，学会重新开始。引导是灵活的，是不断升级的，是需要结合自身的成长的，是具有选择权的，有思想，有灵魂的注入的。教育从来都不是只有成功，没有失败，而我们现在的最大教育误区是所有人都在执着于学习一种绝对成功的方法，但这种方法是不可能存在的，所以也就会总是在教育的失败当中。真正的教育一定不是具体的方法，而应该是一种思想，学习教育需要搞清楚的是教育背后的逻辑，你需要的教育是什么？

石萍

能够长期稳定维持下去的关系，不是靠很强烈的爱，也不是靠很大量的付出，而是很少的攻击，很少的对抗，很少的强人所难，很多的接纳和允许，爱是如你所是，而非如我所愿，夫妻关系，亲子关系，莫不如是。

你来说说自己想法吧