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你在乎的价值，不存在于别人的思维里。

尹玉勃

你在乎的价值，不存在于别人的思维里。

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陈纯

美国心理学家斯腾伯格提出的爱情理论，认为爱情由三个基本成分组成：激情、亲密和承诺。激情是爱情中的欲望成分，是情绪上的着迷；亲密是指在爱情关系中能够引起的温暖体验；承诺指维持关系的决定期许或担保。具体为： 1、亲密：是两人之间感觉亲近，温馨的一种体验。简单说来，就是能够给人带来一种温暖的感觉体验。 2、激情：是一种“强烈地渴望跟对方结合的状态”。通俗地说，就是见了对方，会有一种怦然心动的感觉，和对方相处，有一种兴奋的体验。性的需要，是引起激情的主导形式，其它自尊、照顾、归属、支配、服从也是唤醒激情体验的源泉。 3、承诺：由两方面组成：短期的和长期的。两者不一定同时具备。比如决定爱一个人，但是不一定愿意承担责任，或者给出承诺；又或者决定一辈子只爱他/她，但不一定会说出口。

周春华

很多家长在学习家庭教育更多的目的是为了要如何管教好孩子，或者每次来咨询时候都是带着学习一些技术回去管理孩子的。那管理和引导背后的区别是什么？管理首先意味着限制，意味着孩子需要被动的接受安排，我们经常会看到一些文章会告诉家长要如何去修剪孩子的枝丫，如何去限制孩子的一些负向行为的发现，这些认知背后的逻辑细思极恐，比如当我们看到这部分的时候，大多数会忽略孩子的优点，会忽略孩子的选择权，会忽略孩子发展的意义，这对孩子来讲更多的是一种限制，当然如果仅仅从坏的行为来讲是没有问题的，但是我们又如何很果断的定义说某个行为就是绝对的坏呢？当孩子在不断的感受被限制，家长也在不断的看见需要通过限制这种方式去管理孩子的时候，就会陷入到一种固定的刻板的模式里面，比如：家长会不断的产生限制行为以及限制观念；孩子会不断的与家长产生对抗，然后对家长的话再也听不进去。那引导的好处是什么呢？引导是家长通过自己的认知升级，看见更多的可能性，不再惧怕选择失误造成的后果，即便面对选择的失误，也能够积极的，平和的进行思考，分析利弊，重新调整方向。与此同时孩子也能够从家长的态度当中学会思考，学会承受失败，学会重新开始。引导是灵活的，是不断升级的，是需要结合自身的成长的，是具有选择权的，有思想，有灵魂的注入的。教育从来都不是只有成功，没有失败，而我们现在的最大教育误区是所有人都在执着于学习一种绝对成功的方法，但这种方法是不可能存在的，所以也就会总是在教育的失败当中。真正的教育一定不是具体的方法，而应该是一种思想，学习教育需要搞清楚的是教育背后的逻辑，你需要的教育是什么？

刘淑珍

孤独是一个生命的本相，没有人不孤独.

人生的孤独感是没有尽头的，孤独感会陪伴多数人的一生.

人会孤独一生，但未必让孤独感一直存在于自己的一生.孤独感源于我们自己不能完整地理解自己，于是需要别人来了解自己，通过各种关系来来发现自己.

当人不再幻想其他人可以来理解自己的时候，孤独还在，孤独感却消失了.

冯二玲

黄帝内经上讲“法于阴阳，和于术数，饮食有节，起居有常，不妄作劳，故能形与神俱，而尽终天年，度百岁乃去”。这是最早我们祖先对健康的诠释，也是最好的生活方式。换句话简洁的讲，就是“血足气畅经络通”。第一血足：即是供给我们身体的营养丰富；第二气畅：就是引导血液流通的力量足够强大，同时气也是营养的一部分；第三经络通：则是输送营养的通路畅通无阻。具备了这三个方面的要素，你才能称得起健康这两个字！

曲仁霞

单薄的人生，厚重的生命，我们总会遇到岁月的阳光和阴霾，路过生命的欢愉和遗憾。保持活力，偶尔撤退，时常欢喜，便是幸福的一生。成长的经历，大概就是让人变得越来越安静，会想通，会看透，会长记性，不期待，不依赖。

周春华

世界观：就是你对世界的看法。一个人的世界观是由他的所见所闻决定的，比如说你今天学会了一个公式，读了一本书，结交了一个有智慧的朋友，他们都在丰富和扩展你的世界观。价值观：就是你认为怎么做是对的。同一件事情不同的人看法是不一样的。比如说，有的人会认同知识改变命运，那有的人会认为这是无用论，还有的人觉得健康是很重要的，而有的人认为财富才是最重要的。人生观：是世界观和价值观共同决定的。你读了那么多书，走了那么多路，然后回归自身，思考我的梦想是什么，我要成为怎样的人。

你来说说自己想法吧