每个灵魂都是独立的个体，在亲子教育中，重要的不是如何更好

每个灵魂都是独立的个体，在亲子教育中，重要的不是如何更好的成为一家人，而是孩子能成为更好的自己，而这离不开亲子间的“分离”，分离是遇见更好的自己 发展心理学告诉我们，刚出生婴儿认为为妈妈和自己是一体的，饿了，妈妈会给他吃的，冷了，妈妈会把他紧紧抱在怀里……尽职的妈妈是很敏感的，真正是感他所感，想他所想，他需要什么，妈妈就在第一时间满足他。随着孩子的张大，孩子会意识到自己与妈妈是两个人，这种心理上的分离，比分娩过程还要痛苦。幼儿们发现，自己无法指挥这个世界，甚至也无法指挥妈妈，于是不断地哇哇大哭，来表达自己的情绪。 慢慢地，他们开始接受：妈妈是妈妈，“我是我”的概念。但是，他们仍然无法接受妈妈会离开自己，去工作、去学习、去……。与妈妈和其他重要亲人的分离常常是痛苦的，会让幼儿担心自己被抛弃。 与妈妈的心理分离，是一生中最关键的分离，它将直接影响到今后的行为。这个分离如果处理好了，可让孩子既学会享受亲密，又学会如何建立合理的人际关系。前来咨询的来访者，如果出现人际关系问题，其根源都可以回溯到与妈妈心理分离的问题上。 幼儿时期，人开始有了自主性，愿意主动、积极地探索的这个未知的世界。如果妈妈不愿意与幼儿分离，什么都替孩子做主，从而阻碍了这个心理上的分离过程，那么，幼儿就会形成依赖性，儿时特别依赖爸妈的人，长大后就特别“粘人”，会非常依赖别人。如果家长不理解孩子的意愿，打着爱孩子的旗号，怕孩子出去玩“危险”，阻止孩子探索世界的行为，那么，孩子独立处理问题的机会将被扼杀，孩子解决问题的能力也得不到锻炼，孩子也容易陷入孤独，这样做的结果，是阻碍了孩子的成长。 接下来，孩子不得不在没有妈妈和亲人陪伴下，独自闯世界了，这也是个痛苦的过程。幼儿园小班开学时，第一次彻底离开家的孩子们，总是哭成一片，哭是因为心疼，因为分离带来的实实在在的疼。 再接下来，还有小学、初中、高中……这个时期，无论父母怎么样，孩子都不可能再像小时候那样黏父母。因为，父母在孩子心中已从“无所不能的神”还原为有很多缺点的普通人。这时，孩子需要新的“神”。他们需要找到新的偶像去认同，从偶像的人格特征中吸取养料，以成为自己。这些偶像可能是身边的人，也可能是遥不可及的明星、歌星、科学家、