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孩子热爱的事,不需要催促,孩子会发挥自己的主观能动性,自
刘芝
孩子热爱的事,不需要催促,孩子会发挥自己的主观能动性,自觉地把该做的任务完成,正如爱因斯坦说的:兴趣是最好的老师。 家长们不妨从孩子的兴趣入手,把孩子内心深处的热爱唤醒,不断激发孩子的内驱力。 具备内在动机的孩子,在成长的道路上,无论遇到什么样的困难,都会坚定地朝着自己的梦想,脚踏实地向前进。
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刘芝
温暖了
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个人成长
相关回答
王义丽
用十年的体验,慢慢才理解了荣格
周庆红
第四阶段:父母培育青少年成长的家庭 这一阶段最重要的任务是父母改变与子女的亲子关系,给处于青春期的子女更多的空间,培养和支持子女的自主选择能力,为下一个阶段子女能够离开原生家庭、成为独立自主的成年人做准备。父母同时要关心自己已经步入中年的人生、婚姻和事业,并且开始将重心转移到照顾上一代上。
孙婉钰
有些夫妻男人看起来脾气特别好,女人却特别暴躁,懂点心理学,你就会发现这个家里一个人在用沉默坐享其成。一个人在用崩溃负重前行。那个所谓脾气好的男人,其实是把烂摊子全丢给了老婆,遇到矛盾,他选择逃避,不吵不管不解决,看起来是温和,实际上是在甩锅时间一长,那个一直收拾残局的女人怎么可能不崩溃?
杨国栋
人和人互动一定要区分这是谁的课题。 我们生活中会因为分不清课题分离而相互缠绕。 比如孩子早上上学叫不起床,这是谁的课题,是孩子的课题,写作业是谁的课题,是孩子的课题,家长会因为课题不清而干扰,会让孩子产生反感和懈怠,就没能很好的启发孩子自己主动起床和自己学习的动力。 所以,课题分离是人际关系的开始,是一种彼此的尊重和边界清晰的开始。 作为中国人很多家长带着爱的名誉把孩子的课题据为己有,反而缺少了尊重,缺少了孩子自动自发的动力。 入侵就会时常发生,就会让其中被入侵一方没有了自我,没有了自主,时间久了,那份向上的动力就会越来越低,能量越来越内敛,就没有特别多生命动力。 课题分离的终点是共同体,是伙伴,是完成自我后的相互支持,是一种良性的关系发展。 愿大家有意识去分清自己的课题,捍卫自己的课题,让自己做自己生命的主人,而不是被人控制。加油,我们都可以的。
沙桂华
当我们只问孩子“为什么愤怒?”,就跟问医生“我为什么会痛?”是一样的,这后面可能有一万种病症。 就好比,痛不是病,而是疾病展现的方式; 同理,有时候愤怒不是本来的情绪,而是其他情绪展现的方式。 只不过,一个人如果没能力识别这些具体情绪时,就会通过愤怒、发脾气来表达。 很多人对待外人都很稳定、很友好,可回到家就会“恼羞成怒”,本质上,是这种愤怒下,隐藏着许多复杂的情绪和心理。
曾广胜
无论之前的人生发生过什么, 都对今后的人生如何度过 没有影响。 决定自己人生的, 是活在"此时此刻"的你自己 --岸见一郎《被讨厌的勇气》
你来说说自己想法吧