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沟通是语言的艺术,也是关系的艺术。 不敢提要求的朋友,其
何萍
沟通是语言的艺术,也是关系的艺术。 不敢提要求的朋友,其实是把对方想成了一个玻璃人,一碰就碎。——说白了,就是她把人家小看了。 ——李松蔚
2温暖
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郑洁
温暖了
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人际关系
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王茜
充实自己,心灵或者胃皆可,生活美美哒~
邹婷
当今社会生活节奏很快,很多人追求更快,更高,更强的生活,这是很多心理困扰产生的原因之一;所以,让自己慢下来,过上慢生活,对一个人的心理健康是多么的重要
李春娣
我们的幸福与我们的视域,与我们的工作范围,与我们同世界的视点协调相称,并受其制约和界定。这些限定的范围越广,我们的担忧和焦虑越甚;因为这意味着我们的烦恼、欲望和恐惧不断增长和强化。这便是为什么愚昧无知者并非如我们想象的那样不幸的原因,否则,他们脸上的表情就不会如此温顺安祥了。
容丽卓
想让自己的另一半变得更好,要先成为更好的自己。
彭水明
在拿不准时,要诚实。 ——马斯洛
冯二玲
第386天 艾里克森人格发展的八个阶段 艾里克森划分的前五个阶段与弗洛伊德划分的阶段相对应,但是,他强调的重点不是性欲的作用,而是个体的社会经验。后三个阶段是他独自阐述的。 (一)基本信任对基本不信任(0-1岁) 这个阶段的儿童最为软弱,非常需要母亲的照料,对母亲的依赖性很大。如果母亲能够爱抚儿童,并且有规律地照料儿童,以满足他们的基本需要,就能使婴儿对周围的人产生一种基本信任感,感到世界和人都是可靠的,并形成“希望”的品质。 (二)自主对羞怯和疑虑(1-3岁) 这个阶段的儿童学会了走、爬、推、拉和说话等,而且也学会了把握和放开,可以“随心所欲”地决定做什么或不做什么。这就要求父母必须给孩子一定的自由,不能伤害他们的自主性。如果这一阶段的危机得到积极的解决,就会形成自我控制和“意志”的品质。 (三)主动对内疚(3-6岁) 这个阶段的儿童活动更加灵巧,语言更加精炼,想象更加生动。他们开始了创造性的思维、活动和幻想,开始了对未来事件的规划。如果父母肯定和鼓励儿童的主动行为和想象,儿童就会获得主动性,并形成“目的”的品质。 (四)勤奋对自卑(6-12岁) 这一阶段的儿童大多数都在上小学,学习成为儿童的主要活动。如果这一阶段的危机得到积极解决,就会形成“能力”的品质。 (五)同一性对角色混乱(12-20岁) 同一性对角色混乱,即青春期。这一阶段的儿童必须思考所有他已掌握的信息,包括对自己和社会的信息,为自己确定生活的目标。如果能够做到这一点,儿童就获得了自我同一性,并形成“忠诚”的品质。 (六)亲密对孤独(20-25岁) 亲密对孤独,即成年早期。只有建立了牢固的自我同一性的人才敢与他人发展亲密的关系。如果这一阶段的危机得到积极解决,就会形成“爱”的品质。 (七)繁殖对停滞(25-65岁) 繁殖对停滞,即成年中期。如果一个人很幸运地形成了积极的自我同一性,并且过着充实和幸福的生活,他们就试图把这一切传给下一代,或直接与儿童发生交往,或生产和创造能提高下一代精神和物质生活水平的财富。如果这一阶段的危机得到积极解决,就会形成“关心”的品质。 (八)自我整合对失望(65岁-死亡) 自我整合对失望,即成年晚期或老年期。这时主要工作都差不多已经完成,是回忆往事的时刻。前面7个阶段都能顺利度过的人,具有充实幸福的生活和对社会有所贡献,他们有充实感和完善感,并怀着充实的感情向人间告别。这种人不惧怕死亡,在回忆过去的一生时,自我是整合的,这有助于形成“智慧”的品质。
你来说说自己想法吧