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生命的意义在于利他。人生就是一呼一吸之间的事,一呼不吸一
郭玫
生命的意义在于利他。人生就是一呼一吸之间的事,一呼不吸一辈子过去了,一吸不呼生命就结束了。 有些事,你不试永远没有答案。好多事就象徐志摩说的:得之我幸失之我命。 做当下能做的事。
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鞠艳超
忙活了一年了,放松放松,组建了一次正面管教的系列沙龙 和善而坚定 错误是学习的好机会 尊重孩子,尊重情形,尊重自己
谭丽梅
追求对情绪的本源了解,追求情绪流动自由,追求情绪在适当的情况下该发还得发,比一味追求情绪稳定更重要。稳定不是我们的追求,情绪变成能量才是我们的追求。如果稳定变成压制,则本末倒置。
王义丽
“教育分为知育、情育,意育三部分。知育要教导人不惑,情育要教导人不忧,意育要教导人不惧。” “教育最终目的,不是单纯的灌输知识,而是要教学生学会做人。 养定其根本智慧,保护好其自由意志,最终要让其拥有自己的人格和人生观,做个不惑、不惧、不忧,顶天立地的人。” 在演讲中,梁启超谈到,要做个“不惑”的人,第一要有判断力,这是最具时间价值的根本智慧。 而精准的判断力,不但要有相当的常识,还要有专门的知识,并且能运用这些知识,遇事智慧处理。 梁启超看得很清楚,一个孩子最终会走向社会,书本的知识很重要,生活的知识也很重要。 但更重要的是通过知识的学习和累积,消化吸收,拥有解决问题的能力。 这种能力,是一个孩子在生活的每个时段,都需要的。 康有为去世的时候,梁启超曾经前往帮忙处理恩师后事。 但到了康家,老师的子女们处理问题的方法方式,让他非常失望。 这些孩子没有任何主见,儿子没有判断力,女儿浑浑噩噩,家中事务全凭荒唐的女婿来做主,一点秩序也没有。 他感叹着说:“我们家孩子断不至下流,大概总可放心。”
石萍
我们错把“放下”理解成了“放弃”,而进入了“执着”对面的另一个极端。既然执着不好,那我就不要。而“放下”究竟是什么?
放下是我允许这所有一切发生,有没有都可以,顺利挫折都接受,来什么体验什么。不在执着,也不再抗拒。
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它教会了我们忠诚的含义, 永远不应忘记你爱的人
任洪芝
人的身体通道出现堵塞,很大一部分由于情绪,小部分是因为外力造成的。 人生气时会觉得心理难受,因为情绪影响内动力,损害五脏的精力,引起身体能量的内耗。 情绪不好,比外界的环境更影响我们的身体。 所以,真正的健康还需从情绪入手。
你来说说自己想法吧