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与你相伴成长

有时候你的心需要以适当的方式打碎打碎它之后，人就会有

游庆涛

有时候你的心需要以适当的方式打碎打碎它之后，人就会有所体悟或者说你能感受到全新的东西那是唯有如此才能领会或感受到的东西

1温暖

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尤四海

温暖了

相关回答

肖洁

佘慧玲

没关系你不喜欢自己的全部过去也不必释怀你只需要知道过去的作用是把你带到现在这就够了

刘世淑

这些领导在青少年时代受到父亲或母亲的过多批评，潜意识自我价值感严重不足，做了领导之后，就需要大量的阿谀奉承来弥补潜意识深处的自我价值感不足。

张迪

（四）增强调控自我承受挫折适应环境的能力对于中小学生而言，调控自我、承受挫折、适应环境是三种相辅相成的能力。随着时代的发展、中小学生面临着更多环境的改变，这里的环境包括自然环境，也包括社会环境，还包括个体的内部环境，这客观上要求中小学生必须提高适应环境的能力。对环境适应不良不利于学生身心的健康发展，还会使学生受挫，这就要求中小学生提高承受挫折的能力。而面对挫折应该如何处理，这就涉及调控自我的能力。变化的环境包括自然环境、社会环境及个体的内部环境。这里的自然环境指的是与学生相关的客观存在的自然界环境，例如，随着社会开放度的不断提升，有些学生会离开家乡到其他地方的学校学习，这些气候环境和地理环境的改变对学生来说就是自然环境的改变；社会环境指的是整个社会的风气、习惯、思想等方面，对于中小学生而言，他们接触最多的是学校范围内的社会环境，如学校的校风、班级的凝聚力等；个体的内部环境指的是个体思想层面的特征，如个体的人生观、价值观等。这些环境的变化要求学生不断提高适应环境的能力。如果对环境适应不良，便会遇到挫折，例如，学生从小学升入初中，如果对新的学习环境适应不良，便会产生学习成绩不佳、人际关系不良等诸多后果，从而使学生产生挫折感。尽管挫折对于个体也并非没有积极意义，例如，通过对挫折的反省和总结能够积累相关的经验，挫折也可以激发学生锐意进取的精神并磨砺学生的意志；但长期体验挫折也会阻碍学生身心的健康成长，因此心理健康教育要提高学生的挫折承受能力，即提高学生的逆商。同时，面对挫折，一方面要提高学生承受挫折的能力；另一方面也要帮助他们学会调控自我，通过对自我的调节和控制来克服挫折的不利影响。因此，心理健康教育将增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力作为具体目标之一。

邢松

你有共鸣到吗？如果愿意的话可以讲讲……

刘淑珍

“常常与别人比较”和“只与自己比较”，是人生不同年龄必须要经历的样子.

对于多数年轻人来说，“与别人比较”恰恰是敢于闯荡和挑战自我的动力.

“年轻没有道理”确实是一种真相，在人生已过大半时，仍时常与别人比来比去找存在感，这确实是愚蠢.

你来说说自己想法吧