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与你相伴成长

为我们的情绪负责，并不代表，你要为过去所发生的一切错误扛

袁升君

为我们的情绪负责，并不代表，你要为过去所发生的一切错误扛下罪责。在尊重对方的意愿下，帮忙梳理难受的情绪.....陪伴与支持的作用，要能呵护对方的独立与自主。如何协助身边情绪负载被触发的人： 1. 提供情感支持的空间，给予同情心 2. 保持距离，让对方专注在自己的需求上 3. 尊重并赞同对方的需求 ---《整理情绪背包，激发前进的勇气》

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王倩倩

这不是高傲，而是清醒。人要活在好的磁场里，和喜欢你的、尊重你的人在一起，不适合你的人，会慢慢自动远离。那些真正与你同频的人，一直都在你身边欣赏你，鼓励你。当你把自己养的足够好，你就不会焦虑，也不会渴望去强求他人。向内求，始终认为自己是一个不错的人。每个阶段都有不同的同频者，慢慢找，不要着急，一个没有也没事，你只有拒绝了A，才能迎来B！

洪小祝

代际创伤不是恶意的传递，是匮乏者无法给出自己从未获得的东西；强迫性重复不是自我的沉沦，是受伤者在重复里努力寻找解决问题的办法。

龚辉

很多孩子平时在家和家人沟通时也还可以，但是一提到上学，就容易发脾气，特别抵触，反感，这是因为什么原因呢？第一：学习压力大，对于中学生活不适应，到了中学阶段，学习任务多，作业繁重，有的孩子学习习惯差，时间管理能力不强，自控力弱，学习难以应付，容易采取拖拉，退缩逃避的方式来应对。第二：人际关系紧张敏感，很多孩子因为在学校里不能很好的处理和老师，同学的关系，觉得老师喜欢针对自己，处理问题不公平，同学排挤孤立自己，内心孤独，缺乏支持，感觉没有归属感，不愿意上学。第三：学习跟不上，听不懂，害怕考的不好，有的家长对孩子学习期待比较高，孩子自身可能也有着完美主义特质，生怕考的不好，会被家长责骂，内心耐挫力，在学习上缺乏成就感，价值感，因此容易通过上网等方式去寻求满足。要解决孩子学习动力不足，缺乏学习自信的问题，家长要调整对孩子的学习期待，用多元视角看待孩子，多鼓励肯定，为孩子赋能，学习上多跟孩子沟通，进行目标拆解，并引导孩子多关注学习当中的成功体验，获得自我效能，引导孩子对学习进行正确归因，鼓励孩子找到更适合自己的学习方法。

孙三丽

1 当孩子被拿来和别人做对比的时候，妈妈告诉孩子，每个孩子都是独一无二的花，花期不同，没有可比性，你是百合，他是玫瑰，再说，你不需要和任何人比，也不需要比谁好，妈妈就是爱你，无条件的爱你。 2 当孩子被外人当众数落、指责的时候，妈妈和孩子站在一起，告诉对方，有什么事情跟我讲，我的孩子，我来管教。 3 孩子不愿意分享自己最喜爱的玩具，妈妈告诉孩子，不想分享就不分享，这是你的权利，妈妈尊重你的感受。 4 当孩子遇到困境，沮丧难过时，妈妈对孩子说：不要担心，我会陪你一起去面对，咱们一起寻求解决办法。 5 当孩子被人欺负，感到难过、委屈时，抱一抱孩子，妈妈知道你受委屈了，同时告诉对方：请你给我的孩子道歉，不然我们决不罢休。

刘晶晶

爱是在别人的需要上看见自己的责任。那如何爱自己呢？看见自己的需要，看见自己的责任，然后再是行动。

高翔

昨天傍晚我去春华书城买书，感觉书城布局有了很大变化。十多年前，走进一个书店，最先映入眼帘的一定是成功学鸡汤。好像干了他们的鸡汤，就立即马云李嘉诚一样。最近我一个在抖某平台做到顶流的律师朋友聊天，他说他们正在运营公司，要复制他当年的成功，但是，他说，我们都知道，我和罗翔的成功是时代的机遇，是不可复制的。可能是经济环境原因，这几年，书城进门不再是成功学的主场，而改成了心理学的殿堂。也不知道有多少人走入纷纷扰扰的心理学迷宫，又能不能全身而退。有时候，我的来访有的会跟我探讨某一本心理学书籍，甚至是流派和具体技术，我一般不会就此做出评论，但是，我前一阵跟省心理学协会秘书长聊天的时候，我们有一个共识，科学有一个特点，就是可证伪性。

你来说说自己想法吧