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我体验到人和人之间最大的区别不是知识储备,不是经验阅历,
张万青
我体验到人和人之间最大的区别不是知识储备,不是经验阅历,不是名气咖位,而是一颗平等心,因为人是相互感知的,只要你的自恋没有破碎,你的炫耀和卖弄就会被对方感知。平等心,是一生要修的功课。拥有了平等心,就拥有了自由。我的理解,平等心是,把姿态放的最低,每个人都很不容易,每个人都是尽了最大的努力在生活。每个人都没有什么特别了不起,也没有什么好卑微的。
2温暖
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Jiutian
温暖了
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蒋营宜
孩子真的是教育出来的吗?孩子是养育出来的。但我们为什么喜欢用教育这个词,因为教育孩子是和世界最小的摩擦。也容易满足自恋感。“教育”这个词充满着权威感,而“养育”带着温度!
徐恒
当我们越来越多的探索自己 会发现语言的力量其实很有限 很多的瞬间无言也能心意相通 信任自己的身体和感觉 试着放下分析和判断 试着放弃好坏与对错 我们与万物本是一体 就有了更多的平静包容与慈悲
李娟丽
孙瑞雪在《爱和自由》写到: 父母的职责是用爱给孩子提供一个安全的环境,但至于如何探索世界,那是孩子的自由。
胡静
人生如逆旅,我亦是行人。 ——苏轼
王义丽
不错
黄成蓉
来访和其早年照顾者从心到身的“不分化”现象,使来访者的“自体”中夹杂着太多“客体”,这些“客体”,其外在的人物原型,通常是非常自恋,和自我关注,甚至到达病态程度的来访者的父母(及其替代者)。 这些自恋型/低自尊/高防御型父母,通常是整体性地,嵌入到来访者的自体结构当中,充满了侵噬性、侵入性。正是这种整体性的嵌入,而不是被来访者本人有取舍内化的客体(孩子通常不被给与取舍的空间),让来访者直到成人,有时候都人-我不分,没有丝毫身心边界。 大部分是他们的父母通过“使用”他们,这些孩子,来修葺/来维持自己的脆弱的自尊和基本的自信: 通过不断评价孩子,来维持一个“他人界定者”的自我价值和尊严; 通过自动化地、系统强化孩子的某一方面能力,来潜意识地完成自己早年破碎的理想,而全不问这是不是孩子想要的; 通过不断地指责孩子错,来投射和摆脱自己内在的不正确感; 通过不断地与孩子进行认知-情绪-身体融合,来战胜自己的分离恐惧和焦虑…… 客体关系帮你识别、分化出、控制来访者内化的客体。让ta能够看看自己现在的哪些模式,是直接来自于早年客体。 而自体心理学方法,唤醒和结构化来访者来到这世上走一遭,本应具足的,深具活力的自性。 和ta生而为人,本应拥有的,对世界的看法,对他人的情绪,以及对自己身体的基本掌控。
你来说说自己想法吧