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父母是家庭教育的第一责任人。如果父母在孩子的教育问题上当

郭玫

父母是家庭教育的第一责任人。如果父母在孩子的教育问题上当了“甩手掌柜”，可能会为孩子未来的人生留下隐患。教育的根，在家庭；教育的果，在父母。父母垂范，孩子受益；父母严格，孩子自律；父母负责，孩子卓越。早安，朋友！

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王欣梅

有自信的人，对于自己所拥有的东西，是一种充满而富足的感觉，他可能看到别人有而自己没有的东西，会觉得羡慕、敬佩，进而欢喜赞叹，但他回过头来还是很安分地做自己。 ——蒋勋《生活十讲》

崇霞

自由与接受，看似是一对矛盾。因为我们一般的观念会认为，自由是积极进取的，是展现自己的力量，而接受是消极的。但是，积极的自由观很容易夸大个人的力量，而忽视我们存在的卑微性。假若你明白了自己存在的卑微性，你会明白，你越懂得接受，你的心灵所享有的自由度就越高。

冯瑞娟

“喜恶同因，瑕瑜互见”是一个心理学概念，核心含义是：一个人被喜欢和被讨厌的原因往往是同一个，事物的优缺点也同时存在，取决于观察者的视角。喜恶同因：指喜欢你或讨厌你的理由可能源于你身上的同一个特质。例如，你的直率可能让有些人觉得你真诚可爱，但让另一些人觉得你鲁莽无礼。瑕瑜互见：指事物或人都既有优点（瑜）也有缺点（瑕），没有绝对的好坏，关键在于如何全面看待。这个概念提醒人们，不必因他人评价而过度纠结或改变自己，因为评价本身往往反映了评价者的视角而非客观事实。“众生见你，皆非你”，他人眼中的你并非真实的你，保持自我、接纳自身特质才是关键。

宗阳

1.用运动改变健康； 2.用自律改变形象； 3.用真心改变关系； 4.用学习改变能力； 5.用善良改变人品。

魏金凤

在亲密关系中，“共生” 是指双方在情感、心理上高度融合，就像回到婴儿与母亲共生的状态，彼此依赖、相互满足。而 “分离” 则是强调个体要保持自我独立性，有自己的思想、空间和生活。很多情侣在热恋期会如胶似漆，恨不得时刻黏在一起，这就是共生的表现；但随着时间推移，一方开始觉得失去自我，想要更多自由，于是开始抗拒这种过度亲密，想要逃离，这就是对分离的渴望。例如，一方总是要求另一方随时报备行踪、参与自己所有活动，另一方可能起初会迎合，但渐渐就会感到压抑，产生逆反心理，试图通过吵架、减少相处时间等方式来争取独立空间。这一矛盾的背后，是我们潜意识里对爱的渴望和对自我保护的本能，既希望通过爱获得完整感，又害怕失去自我而破坏关系，就像弗洛伊德说的 “我们既渴望爱，有时候却又近乎自毁地浪掷手中的爱” 。

刘世淑

我们之所以成为母亲，首先要归功于我们的孩子。是他们赋予了我们这个伟大的荣誉，让我们上得厅堂，下得厨房，披星戴月，勤俭持家，无所不能，英勇无畏，刚强壮胆，貌美如花。爱是这样一种神奇的东西，在你奉献它的时候，同时就得到了回报，而且得到的甚至比你给出的还要多。祝所有母亲节日快乐。

你来说说自己想法吧