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自我就像大海上飘浮着的一条小船,又像一座沉落在海底却只露

张凤琴
自我就像大海上飘浮着的一条小船,又像一座沉落在海底却只露出海平面的冰山一角。有时他自然地前行,有时又被大海中的风浪影响着颠簸、退行、原地打转甚至面临沉船、被海水裹携着不知要被带到哪里。 他不知道这海底的冰山都连接着自己。他以为“我”就是“自我”知道的这么多,“我”就是“自我”以为的这个样子,“自我”总是可以把“我”管理得好好的,控制得好好的,照顾得好好的。 不。事实根本不是如此。 一个女人,平日里看起来挺文静。但突然在一个时期,她就像变了一个人,爆燥、忧郁、哭弄无常、怨声载道,没完没了地指责家人。她还是平日里那个她以为的“自我”吗?怎么如此地不同呢?假如不是她,那又是谁? 一个男人,平时看起来挺理性。但有时瞬间发火。他的自我不想发火,但那火气不知道从哪里窜了出来,自我控制都控制不住。这时他的自我又到哪里去了?莫非那发火的自己不再是他自己吗?谁都知道肯定是啊,但这又是怎么一回事儿? 完整的我,远不只是海上飘浮着的那条小船或海平面上露出的冰山一角。那只是我们可能知道的一个小小的部分。它距离一个“完整的我”还相差甚远。想起来年轻时就被一位搞艺术的老师笑骂我“活得极不完整”,自己还和人家争辩得脸红耳赤。后来学了心理学才懂得,人家说得是对的。我们只知道我们以为我们是的那个部分,以为那就是完整的我们,那上面表现出的种种怪象又是谁在作祟?难道不是我们吗?显然也是我们,只是它不像平时里的我们而己,看起来像一个更加陌生的我们。 有时,我们会骂:鬼知道是怎么回事。不错,“鬼”的确知道是怎么回事。只不过,这个“鬼”就是我们的“心魔”而己——它,还是我们自己,我们已经变得不熟悉的自己。 我们每个人都有着非常庞大的一个我们还很陌生的自己,它就在那里存在着,但我们却往往熟视无睹、视若无人,生活在自我的状态中,任它们在暗处影响我们、干扰我们甚至左右我们的生活。 心理学引导我们认识自我,深度心理学引导我们认识我们仍很陌生的未知自我,即无意识中原本也属于“我”的各个部分。 用非常具有局限性的“自我”去了解如此庞大、充满未知的更趋于”完整的我“,不能不说是一种巨大的挑战。我们需要谨防着自己不要变得太过自恋、太过自大、太过自以为是;还需要尝试着开放自我的心态,让一些我们不了解的、但仍旧属于“我”的部分进来;同时,还需要学着识别并理解那些与平素里不太一样的“我”的部分的历史、形成、变迁及接下来怎么办。

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郑庆艳
怎样培养孩子抗挫折能力 家长常常会把不让孩子感到为难作为自己义不容辞的责任,包揽了孩子成长过程中遇到的所有问题,也剥夺了孩子体验挫折的机会。究其原因,跟从小的生活环境以及父母的教育方式有很大的关系,父母的溺爱和保护都会使孩子养成一种脆弱的心理,会觉得所有事情都理所当然的很简单,缺少了面对残酷现实的机会。那父母该如何培养孩子的抗挫能力呢? 首先,父母要树立挫折教育意识;平时自己都会认为,孩子心理承受能力差,应该对孩子保护有加。而这种观念直接影响了孩子。如果孩子从小就被间接的避免了很多挫折和困难,不仅会给孩子造成一种很脆弱的心理承受能力,对孩子今后的成长和发展是很不利的,随着年龄的增长和阅历的丰富,孩子会面临越来越多的困难和挑战,内心脆弱的孩子会受到很多限制。父母应正确看待挫折的教育价值观,把它看成是孩子磨练意志,提高适应能力的好方法。 其次,父母要鼓励孩子克服困难和挫折;生活中的挫折和困难无处不在,很多小事也会带有挑战,就像长跑一样,跑到最后的人就是赢家,虽然中途可能会面临着很多次放弃的想法,最后回头发现其实这些都不算什么。自己作为过来人,可以给孩子传递这种道理,也可以带孩子尝试和体验克服挫折之后的成就感。比如孩子考试没考好,这时就和孩子一起分析了失利的原因,并告诉孩子,相信自己,你能行,让孩子重新振作起来,准备下一次出好成绩。父母作为孩子的第一任老师,对孩子的教育有着直接的影响,当孩子面对挫折和挑战的时候,父母要做好后方的鼓励工作,给孩子提供必要的支撑力,让孩子感受到安全感和动力。 最后,在孩子失败的时候,要及时地表扬和鼓励孩子; 生活中的不如意太多了,对孩子来说,爸爸妈妈的温情与支持是信心的来源。生活不如意者十之八九,没有一个人是一帆风顺的,有起伏的生活才是常态,挫折就像影子一样,我们只好把它当做生活中正常的一部分,以一颗平常心去对待。因此,当孩子面对挫折时的时候,父母及时的鼓励与鞭策对坚定他的信念是最重要的支撑。 总之在孩子的成长路上,父母要相信自己的孩子,孩子真的能做到,而父母的信任是孩子潜能开花结果的力量。在孩子成长路上,爸爸不是帮助者,不是给予者,信任是轻轻的放手,是拒绝急燥,是耐心等待。让孩子经历风雨挫折,秉持你能做到这个坚定的信任,当孩子学会独自面对挫折后,会发现孩子比原来更加坚强当茁壮。

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