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与你相伴成长

㊗️愿心想事成，健康快乐。

杨琳

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周美芳

在亲密关系中，那些“不能”分享的东西恰恰是最重要的、最值得分享的。 --卡尔·罗杰斯

白雪峰

你有没有遇到过这样的情况：在感情中拼命付出，对方却越来越冷淡？在职场上任劳任怨，升职加薪却总是轮不到你？这背后隐藏着一个残酷的心理学真相——"弃猫效应"。被丢弃过的猫再次被收养后会变得异常温顺，而一直被宠爱的猫反而容易恃宠而骄。人际关系也是如此。当你持续付出时，对方会产生"心理适应"，就像闻久了香水会闻不到香味一样。你的好变成了空气，而只有当空气稀薄时，人们才会意识到它的珍贵。【3个心理学真相】 1. 损失厌恶效应：人们害怕失去的程度是渴望得到的两倍 2. 边际递减效应：持续的好会让人麻木 3. 自我价值膨胀：被讨好的一方容易产生优越感【健康关系的3个处方】 1. 建立"付出止损点"：像银行账户一样，设置情感支出的限额 2. 制造"适度稀缺"：偶尔的缺席比永远在场更有价值 3. 培养"离开的能力"：保持经济和精神独立，让珍惜成为对方的选择而非你的乞求真正高级的关系策略不是若即若离的游戏，而是培养自己"可离不可弃"的底气。记住：最好的珍惜，永远来自于对方害怕失去你的合理担忧，而不是你害怕失去对方的过度焦虑。（心理学研究表明，在关系中保持70%的付出度最能维持长久吸引力。你现在的付出比例是多少呢？）

史冬英

按照科胡特的理论，形成自我要经历3个阶段：第一个阶段：镜映。对于刚出生的婴儿，他需要妈妈像一面镜子一样照见他，并且在这面镜子里，让婴儿感觉到自己是完美的，也就是妈妈要能够随时随地地给予婴儿正向的回应，没有嫌弃，没有忽略，这样婴儿就形成了最初的自我。第二个阶段：理想化。在经过了第一个阶段后，一个人就可以逐渐接受其实自己是不完美的，然后开始在外部世界去寻找那个完美的客体，开始的时候可能是妈妈，后来可能是老师，或者明星，在这个过程中，他把自己对完美的情感投射了出去。第三个阶段：孪生。经历了前面两个阶段后，一个人最终会发现并接受，不但自己是不完美的，而且没有任何人是完美的，但两个不完美的人却可以形成一个完全接纳的关系，然后用“在一起”替代“完美”，让我们最终可以借此勇敢而坚定地活在这个世界上。

王倩倩

高翔

中学生的厌学行为往往不是简单的“懒惰”或“叛逆”，而是心理需求受阻的表现。从发展心理学角度看，青春期孩子正处于自主性建立的关键期，当学习被过度控制（如父母紧盯、学校高压）时，他们可能通过厌学来争夺“自我掌控感”——此时，逃避学习实质是在表达“我想决定自己的人生”。从社会认知理论分析，厌学常与习得性无助有关。若学生长期经历“努力却失败”的循环（如成绩不佳被批评），会形成“我永远学不好”的负面信念，进而放弃努力。此外，归属感缺失也是重要因素：被同伴孤立或教师忽视的孩子，易将学校视为“危险情境”，通过厌学回避痛苦。神经心理学研究发现，慢性压力会导致青少年大脑前额叶（负责计划自控）功能抑制，而情绪相关的杏仁核过度活跃，这使得他们更难理性应对学习压力，反而更易情绪化逃避。干预时需注意：厌学是表象而非根源。有效的做法是：1）修复关系（如改善师生/亲子互动）；2）创造微小成功体验（如拆分学习目标）；3）探索替代性兴趣（如通过职业体验重建学习意义）

赵振凯

人生的旅途就是这样，用大量的时间迷茫，在几个瞬间成长。

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