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与你相伴成长

不破不立，不舍不得，每次学习都感觉如沐春风……

李萍

不破不立，不舍不得，每次学习都感觉如沐春风……

1温暖

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尤四海

温暖了

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个人成长

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谢芳媛

王丽华

一个人越能给其他人带来舒服、带来情绪收益愉悦和稳定的情绪，他的情绪价值就越高，情绪价值，它不是一个看得见、摸得着的事物，它是一种可以传递的感觉和感受，情绪价值高的人，更能让别人产生情绪上的依赖和信任，别人也更容易回馈积极的情绪

马松强

野马效应是指因芝麻小事而大动肝火，以致因别人的过失而伤害自己的现象。遇到事情，要表达情绪，但请要理智表达，而不可情绪化表达。

王义丽

鼻祖佛洛依德说过，健康的人就追求两样：努力爱努力工作。这不很辩证吗，真爱是培养塑造自我的人格，而工作的能力是自我人格魅力的带动。一切以自我为参本。

朱丽娜

道理意味着：遵守道理的我是对的，不懂道理的你是错的。道理意味着：我无法和你取得共识，需要借由第三方“道理”来帮助自己说服。道理意味着：你即将被剥夺自由选择的意志，而是由道理来决定什么选择更好。道理意味着：以一种“我是为你好”的姿态掩饰想改变你意愿的企图。道理意味着：你作为一个独特个体的需求和情感不被看到和认可。道理意味着：你不被允许试错，最终的结果比试错体验的过程重要。道理意味着：如果你被迫接受了，一旦遇到挫折，很容易放弃，因为那不是你的初衷。人对人意志的碾压，常常以微妙的方式发生着。

徐青

接上期...... 四、知识的束缚一些人宣扬读书无用论，不是读书无用，而是你读的书，学的知识，没有办法转化为直接的生产力。我们所学的知识，不是没有意义，而是不能为生活变现，无法在生活中使用，不能使用就无法产生价值。在具体的知识上，学校不教赚钱，学校教的是努力学习，将来找个好工作，学校不教你如何认识自己，学校教的是如何成为一个听话做事的人，学校也不教你如何使用社会规则，只教你遇到规则要遵守。义务教育包括高等教育，真正的目的是培养一个人独立思考的能力，形成属于自己的结构化思维体系，但教育方式以及家庭束缚和情绪束缚，限制了你的独立思考能力。解除家庭束缚：第一步：解除思想束缚，真正的独立，摆脱对所有人等、靠、要；第二步：解除现实束缚，如果父母不具备指导人生的能力，他们的建议和要求不要再听；第三步:找具备能力的指路人。指路人不只是父母，老师，工作领导很多都在充当指路人的角色。未完待续......

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