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纯真无邪无忧无虑赤子之心

曲燕

纯真无邪无忧无虑赤子之心

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华燕

当陪孩子做作业时，总是会出现那些说教和责怪的话，甚至会愤怒或者情绪崩溃，尝试去理解自己情绪失控背后的原因，可以归结为两点：一、发火是因为孩子不符合“我”的理想化期待首先，源于“我”对做作业有一些理想化的场景，比如孩子回家后会自动把作业拿出来，并在晚饭前自己把作业做完。有了理想化的期待，就会有相应的要求，会过度关注每一个细节，而现实情况往往不符合自己的期待，比如：孩子回家后并不会自觉做作业，甚至反复提醒以后还是做别的事情；孩子不知道作业是什么；孩子打开书本，虽然上课学过，还是不认识书上的字；孩子写字头太低了，握笔姿势不对，笔画顺序也不对；作业没做多久，孩子躺在了椅子上，或者自己跑去拿东西吃… 每当这个时候，“我”会无意识地想要去纠正他的行为，使之符合“我”的期待，头脑里会出现很多“应该”：你“应该”知道作业是什么；你“应该”先做完作业再去玩；而且，“我”会期待在纠正他以后，他就立刻能做到。可现实往往不是做不到，就是孩子会有情绪，觉得妈妈一会儿叫他这样，一会儿叫他那样，很烦，然后拒绝去做。比如，学拼音和算数，因为他没有任何基础，“我”就在一旁教他，发现反复教了以后依然不会，“我”就会不耐烦。这时候的理想化期待就是“你应该在教了之后就能学会啊”。 “我”还有一种很隐秘的期待，就是“我”牺牲了自己的时间，来陪你做作业，你应该要满足“我”的期待。二、发火是因为自己和孩子之间未分化在陪伴孩子作业之前，从来没有出现过的一句话，就是“你怎么不像我”。这是小时候妈妈的经典语录。现在想来，“我的孩子应该像我”，这不仅是理想化期待，还是未分化的体现。原来，“我”并没有真正做到，把“我”的孩子当成一个独立的个体去看待，去对待，去理解。

魏军艳

如果你对一段关系感到绝望又无法决绝离开，那么说明这段关系里一定有可以满足你需要的地方，这种满足足以让你克服很多困难维持现状，值得去探索一下这个需要。

傅益红

你要明白，那些毫无根据的诋毁，恰恰是你人品的反光镜。他越是急切地想将你描黑，就越说明他自身有不干净的地方。他没勇气面对自己的丑恶，于是只能通过把你描得“更丑”，来寻求一丝可怜的心理平衡…

王倩倩

弘一法师写道：“不要强迫他人醒来，亲人也不可以，每个人都有自己的劫要渡”。亲情，很多时候是隐痛，因为血脉相连，连反击都是伤对方一分，自己反而疼上三分。你事事委曲求全，父母未必觉得你难，你为儿女操碎了心，他未必想要。亲情，最忌过头，过了，情就容易成了债。不是付出越多，亲情越浓，远香近臭、捧高踩低、偏心不自知，亲情里的人性，更复杂。对亲人，心尽到了就行，没必要把自己，甚至把家人的利益都搭进去，要有边界，要学会释然，不求事事周全，但求问心无愧，要搭把手，而非替他活。别人愿意糊涂着过，对方高兴就好，亲人之间，更讲缘分，缘深则聚，缘浅则散，没必要生拉硬扯，人人不痛快。有些亲人，生来爱你，有些亲人，本为渡你，要看开，不要夜夜难眠。人要在成长过程中，去慢慢拥抱过去的自己，逐光而行，避暗而去，风萧萧而过，我本独立于天地。

刘静

有些人，你以为错过是遗憾，其实是躲过一劫；有些事，上天让你得不到，一定是另有安排。芸芸众生，各有各的因缘和际遇。一程山水一程人一段时光一段缘。

郑洁

心理‬学上有一个“麦宾拉‬法则”，也叫“73855”定律，它讲‬的是，我们在和一个人交流时，‭对方‬感知到的信息： 55%是‭通过看，比如我们的手势、表情、态度、肢语体‬言等；‭38%是过通‬听，比如我‬们说话时的语调、语气、速度、声音‭大小等；只有‭剩下的7%，才是说的具体内容。在亲子沟通中，家长提高音量吼骂、并不能让孩子更“长记性”，反而会让孩子第一时间，对抗家长不友善的态度和语气，而忽视了话语里最关键的7%的内容。反之，如果家长用比较平和、友好的态度和语气同孩子沟通，则越是能够把重要内容传达到孩子心中，孩子更愿意配合。

你来说说自己想法吧