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黑夜孕育空性凋零孕育生机

王义丽

黑夜孕育空性凋零孕育生机

1温暖

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尤四海

温暖了

相关回答

徐淑凤

“课题分离”是阿德勒心理学的核心理念之一，意思是说每个人都有自己的课题，这些课题他人是无法代劳的。换句话说，每个人都必须自己解决自己的问题，别人无法替你解决。这就意味着，你需要对自己的生活、行为和幸福负责。当我们学会清晰地划分课题，不被他人的课题所干扰，也不去干涉他人的课题时，我们便迈出了走向自由与幸福的关键一步。课题分离让我们有清晰的边界，能承担、能拒绝，有被讨厌的勇气，有能力应对一切，这时候，你就自由了！

傅益红

唯有承认了孤独的必然，才能享受不从众的自在。

林军

* 共情意味着进入他人私人的感知世界，并深深地呆在那里。 * 共情包含着时刻敏感于对方内心流动着的、感受着的、变化着的意义。关乎于愤怒、温柔、困惑或者任何他正在经历的体验。 * 它意味着暂时地生活在来访者的生命中，小心翼翼地四处走动，不做任何评判，觉察那些来访者几乎意识不到的意义，但不试图去揭开来访完全没有意识到的感受，因为那太吓人了。 * 共情包括交流咨询师对来访者世界的感知。咨询师带着新鲜的、没有忧惧的眼睛，看一些来访害怕去看的部分。 * 共情意味着不时地与来访者核对咨询师对于他感受的准确性。并从他的回应中得到引导。 * 咨询师是来访者世界中一位自信的同伴。通过指出来访者体验中可能代表的意义，帮助来访者专注于这一有效的指路牌。再去更充分地体验这些意义，并继续在他的体验中前行。 * 这意味着咨询师暂时把自己所持有的观点和价值观放在一边，为了能够不带偏见的进入来访者的世界。如果能把自己放到一边，这意味着咨询师本人要非常具有安全感，他知道他不会迷失自己，即使他置身于对方陌生而离奇的世界，他依然可以在自己想要的时候从容地回到自己的世界。 * 共情是一种复杂的、高要求的、强烈的，然而又细微且温和的存在方式。

宋慧敏

读书、看世界的过程开阔眼界、拓宽学识、见众生相。最后的落脚点一定是帮助我们形成更谦逊、更包容的观念和人格。学会包容&宽容的看待人和事并不是一个纯利他的事情，最终还是利己的。当我们打开眼界，便能怀揣“存在即合理”的观念去拥抱世界。这个时候无形中给孩子示范、传递了一个非常高端的思维，这个思维会对ta以后的求学、事业、经营家庭打造一个非常不同的格局和底蕴。有了这样的思维，孩子很容易看到自己的不足和需要提高的地方，ta也能感受到世界的多样性和趣味，ta有意愿、有能力去提高自己。同时，一个人具有了包容世界、理解世界的能力之后，ta与别人、世界的相处就会减少摩擦，生活的比较顺利…… 祝您天天好心情~

刘希升

我知道我不知道我知道你知道你不知道你知道我要做的是让你知道你知道作为咨询师和家长要以不知道之心，陪伴着孩子，让孩子知道他自己是可以的，有信心有力量，有更多的尝试和行动，走出困境。

杨凤鲜

一个孩子问为什么平时考的特别好，到关键考试却经常发挥失常？因为你内心里有一个求证明、求认可，你想变成那些学习好的大佬们一样，受到人的尊重。你不允许自己失利，你没有办法让自己不行。所以到了你证明的那一刻，你就会特别特别的恐慌，给了自己很大的压力。他问那应该怎么办？我说认怂了呀。我们生命中很多很多时刻会去求证明、讨好。嗯，我行，我可以。喜欢让别人以那种赞叹的眼光：“嗯，这个人可真好，这个人真善良，这个人真不错。” 我们会以收取这样的目光为荣誉。我们会说：别人怎么看啊？那多叫别人笑话啊？…这就是要强，生命中无法认怂的一种状态！当你认怂的时候：我就这样啊，我就是这个品种啊！你发现你不为别人而活了，你不需要去为证明给别人看，而去努力了，你反而拿回了自己的力量。那个孩子这样做了，反而好了很多。 ----文心

你来说说自己想法吧