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与你相伴成长

有时候我们向世界发出的是善意然而得到的回应并不一定就是

徐恒

有时候我们向世界发出的是善意然而得到的回应并不一定就是善意那下一次还能继续坚持自己的心吗其实发出善意是我们自己的需求只管保护自己的同时继续发心就好至于别人怎么行还给别人就好所有的发出自有回处

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个人成长

相关回答

王小凤

请记住生活中的不确定性是常态，接受它，适应它，你会发现轻松很多！

王义丽

这段经历我心里感受到的是野草野火烧不尽春风吹又生

孙三丽

雕塑家得到一块上好的大理石，他想雕一座宙斯的神像，然而还没雕出轮廓，他又想雕一个美女，刚凿几下他又想不如换成植物，如此不停地更改，那结果会怎样呢？他什么也没有雕成，而上好的原料却浪费掉了。所以我们无论做任何事情，都要专注于一个目标，而不是随时不停的更换目标，不然终将一事无成。

刘淑珍

父爱如山榜样！父亲是1.力量2.规则3.游戏4.方向感5.快乐6.价值感7人生榜样8成长中重要的参与者. 在孩子2岁之后，父亲要介入到孩子成长中，三元人际关系.孩子三岁，父亲要参与到教育中. 母爱似水柔情！母亲提供情绪价值，母爱无条件，但要有底线和原则！赏识教育 1.发现优点，描述性表扬 2.发现问题：先扬后抑 3.表扬品质，有原则和底线

黄琦梅

孩子总和家里人发脾气，在外面就不会这样这是一个相对常见的现象，孩子在家里表现出更多的情绪，而在外人面前则表现得比较好。原因安全感：孩子在家里感到更安全和被接纳，因此更容易表现出真实的情绪和不满。而在外面，他们可能觉得需要表现得更好，以赢得别人的认可或避免惩罚。界限测试：孩子会测试家人的界限，看看自己可以做到什么程度。这是他们了解社会规则和家庭规则的一种方式。情绪释放：在外面，孩子可能会压抑自己的情绪，回到家后，他们感到放松，因此会释放在外面积累的情绪。家庭动态：家庭成员之间的互动模式也会影响孩子的行为。比如，家人对孩子的期望和反应可能会加强或削弱孩子的行为。

田小满

为什么孩子越夸越差？我们都听过一句很政治正确的话：好孩子是夸出来的。夸奖等于鼓励，鼓励带来教育的成功，这个公式似乎成了教育真理。但是心理学家通过实验证明，这也许是个坑娃的公式。斯坦福大学心理学家卡罗尔•德韦克，曾在纽约的20所学校，对400名孩子进行了一次长达10年的实验。她先让孩子们完成一个非常简单的游戏拼图。然后把孩子们分为两组，第一组孩子，受到了“你很聪明”的表扬，另一组孩子受到了“你刚才一定很努力”的表扬。注意，“你很聪明”是个评价标签，“你刚才一定很努力”是对行为的具体描述。接下来，心理学家给孩子们设定了难度比较大的游戏拼图，让他们自己选择一种拼图，事情变得有意思了，被夸努力的一组孩子都选择了难度比较大的拼图，被夸聪明的一组都选择了比较简单的拼图。下一轮实验，拼图的难度更大，没有一个孩子完成。但是，两组孩子的表现却大相径庭，被夸努力的一组孩子都在积极尝试用各种方法进行拼图，而被夸聪明的一组孩子全程表现得非常紧张，在发现失败后表现得非常沮丧。最后一轮实验，这次的拼图和第一次的拼图一样简单，结果令人吃惊，被夸聪明的孩子分数退步了20%，被夸努力的孩子进步了30%。为什么会出现这样的结果？心理学家解释说，当我们夸孩子聪明，就暗示了他们聪明是最重要的，为了保持“聪明”，孩子会避免失败，如果失败，他们会备受打击。当我们夸孩子努力时，是在告诉他们努力是最重要的，只要努力了，失败也没关系。所以，不假思索地乱夸孩子，可能会打击孩子呢。如何正确有效地夸孩子呢？建议父母具体地给予鼓励和夸奖，不要泛泛而夸。例如“儿子今天一回家就专心做作业，很自律！”“闺女你这篇文章，成语用得很恰当。”给孩子具体的引导，聪明的孩子就会准确理解父母的用意，向这个方向成长。

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