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老师在学生心目中的地位，取决于老师的价值取向。而老师的价

王钰铭

老师在学生心目中的地位，取决于老师的价值取向。而老师的价值取向，往往在举止谈吐中不知不觉地展现。教师要尽可能体现独立的人格、刚健的风骨，引导学生不唯书、不唯上、不唯师、只唯实，是学生感到老师不仅博学、儒雅，而且理智、开明。

2温暖

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守得云开见月明

温暖了

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王倩倩

什么都不相信的人不会绝望。正因为抱有某种希望，所以才会感到绝望。因为希望能这样，希望有那个，但却实现不了，所以才会感到绝望。这时，与其聚焦于感到绝望这个事实，不如试试看聚焦于原本抱有的希望。

郭朋雅

“老师，我好焦虑” “有具体焦虑的问题吗？” “现在生活越来越难，担心未来找不到工作，很多很多” “你还记得前天晚上吃的什么吗？” “不太记得了，什么意思？” “上个月2号吃了什么还记得吗？三天前吃的什么我们都很难记得，未来的事就交给未来的你吧。”

那晓旭

好运总是要先捉弄一番，然后才向坚韧不拔者微笑。 --法布尔《昆虫记》

李有军

老话说：天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。一切稳固长久的关系，都是因为在利益角度达成了共识，都有利可图，而大多数关系的结束，则都源于利益的冲突。当你能给别人带来好处时，自然不愁如何经营关系，但一旦你变得无利可图，也就到了别人离开你的时候了。由此可见，两人之间的紧密关系，不过是因为两人都在各取所需。作家亦舒说：这是一个以物易物的社会，除非与生俱来，否则一个人总得拿他所有的，去换他所没有的。这个世界上，很少有人仅仅因为真心就善待你，大多数人，都是因为你能提供价值，而愿意与你长久交往，愿意聚拢在你身边，但当你无法为别人输送价值时，你不仅不会有新朋友，而且连老朋友的背影也会消失。其根本在于利益共享，价值互换，因为没有不变的关系，只有永恒的利益。社会学家布劳曾提出过一个观点：每个人都是要从人际关系中获得报酬的。所谓报酬，就是利益的交换。你能带给我好处，我能等量回报，价值交互形成闭环，这个体系才能长久稳定地运作，所以别害怕讨论利益，别逃避利益背后的真相。当你有能力帮衬更多人时，别人才会被你吸引，当你做到与别人“有利可图”时，你想要的关系也会随之而来的。

王倩倩

人这一生，最怕爱错人，遇烂人。有些人，沾染了就是灾难，遇到了，就不得不消耗一生。不要乱接触人，不要为了任何人，不断妥协，不断自伤。一贱破九贵，一个人，气运再好，也经不起烂人的无限消耗。人，要自贵一点，不要太好接近，不要别人给什么，都全盘接收。永远不要低估了人性的恶，有些人的磁场，脏乱差到，只要接触，就会被对方的一团黑气缠住。与人相处，要给自己树一道保护屏障，不要总想着帮别人，要先想着不伤自己。尤其是自身能量极好，处于上升期时，尽量不做大的变动，尽量少接触一些让自己不舒服的人，尽量不让任何人把脏乱差的东西，堆到自己的磁场里。人要一定程度上，相信直觉，身体都有自保机制，抵触，便代表了危险，能规避尽量规避。

于新江

这种感觉不好，让自己感觉失去价值。

你来说说自己想法吧