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与你相伴成长

程璐璐

1温暖

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孙玉芳

温暖了

相关回答

李有军

生活是自己的，没必要活给别人看，遵循自己的内心，开心就好，因为幸福从来没有标准答案，适合自己的，才是最好的。

史婧雅

淬火效应又叫冷处理。金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂（油、水等）中，经过冷却处理，工件的性能更好、更稳定。长期受表扬头脑有些发热的学生，不妨设置一点小小的障碍，施以“挫折教育”，几经锻炼，其心理会更趋成熟，心理承受能力会更强；对于麻烦事或者已经激化的矛盾，不妨采用“冷处理”，放一段时间，思考得会更周全，办法会更稳妥。老师对学生都有“恨铁不成钢”之感，学生犯了错误又拒不接受批评，老师往往火气十足，于是大动肝火，逼其“就范”。其实，效果远远不在我们的预料之中，甚至是截然相反。学生多是独生子女，他们在家娇生惯养，见老师吹胡子瞪眼，盛气凌人，岂肯马上承认错误。见得多的是，老师嗓门越大，学生也越是紧握住拳头。遇到这种“顶牛”情况，就应该采取“冷处理”。

李敏

1. 关键时刻的在场与支持在你遇到困难、情绪低落或生病时，他会用实际行动提供支持，而不仅仅是口头安慰。心理机制：这体现了他的责任驱动力，将你的福祉视为自己的责任，并通过共情来感知你的需求，渴望成为你的依靠; 2. 情绪上的投入与回应他会留意你的情绪变化，为你开心而开心，并努力化解你的烦恼; 心理机制：这是一种情感投入，你的情绪能直接影响他的情绪状态，需要他投入精力来维系。 3. 记住你无意中提到的细节他会记得你不经意提过的小事，比如：想吃的东西、害怕的事物或过去的某个经历，并在不经意间满足你; 心理机制：这是高度专注结果，因为在意，所以与你相关的所有信息，都被他大脑视为重要信息加以编码和存储; 4. 冲突时仍努力沟通而非逃避；即使在争吵或分歧时，他也不会选择冷战、消失或恶意攻击，而是试图（哪怕笨拙地）解决问题。心理机制：这源于关系维护的动机相比于赢得争论，让他更害怕失去你，因此会选择抑制攻击本能，转向合作性沟通。 5. 你不在场时仍然在乎你他在你不在场时，比如：在朋友聚会或社交媒体上对待你的方式，与在你面前时保持一致; 心理机制：这表明他对你的在乎已内化为内在准则，而非仅仅为了表演或索取回报，是由内在价值观驱动，而非外部监督; 核心逻辑：这些表现都指向一个真相：你已经成为他价值体系和情感系统的一部分，他的决策逻辑从“我”变成了“我们”。你是否觉得他对你不上心？如果是，找老师聊聊，专业咨询师可以帮你分析

于敏

每当我们企图让某件事发生时，就是在对自然的秩序产生怀疑，你不相信本体会依循它需要的方式呈现出来。这份怀疑最初所以会产生，本是源自于对当下的排斥。在运用我们的基本信赖和真正的意志力时，你必须完全相信：你当下的经验所产生的结果，正好是你所需要的，你根本不必思考那个结果会是什么。怀着这份信心，去觉察当下内心正在发生的事，才能明白，你的有机体已经在竭尽所能地运作了。但是，通常我们的心智并不允许我们完全安住于当下，因为我们并不明白我们有与生俱来的智慧——它很清楚你需要的是什么——只是你不允许它运作。你永远都想指挥它，而这便是我们「通常所谓的意志力」。然而每当我们在掌控或指挥自己的时候，就是在阻断自己的自发性，因为无法真的信赖，所以阻断了真正的意志力。

王义丽

当我以接纳的心态聆听自己时，当我能够成为我自己时，我感觉自己会更有效力。换句话说，我只要接受自己的真实存在，我就能够有所变化，就能够超越自己现有的存在样式，从而也导致人际关系变得真实。 ——罗杰斯

程璐璐

你来说说自己想法吧