情说App

与你相伴成长

自我隐瞒（self-concealment）是指个体

王富菊

自我隐瞒（self-concealment）是指个体把一些在Ta看起来是负面的或痛苦的个人信息主动向别人隐瞒起来的心理倾向。这些信息可能包括个人问题、关系问题、家庭秘密、痛苦和严重的疾病等。自我隐瞒其实反映了个体的一种个性倾向，这种个性倾向和焦虑、抑郁、无助乃至身体症状等有着密切联系。

1温暖

0回答

尤四海

温暖了

#

个人成长

相关回答

李有军

有人说，关系就是生命，因为我们出生在关系中，成长在关系中，终老在关系中，没有谁可以脱离关系而独立存在，因为我们只有在关系中学习、蜕变，才能成为真正的自己，所以我个人觉得关系更像是一面镜子，可以借由他人，来照见自己。但遗憾的是，很多人只用这面镜子去找别人的缺点和不足，却不愿意看见真实的自己。有时候，即使从别人的镜子中发现了自己，也会视而不见，甚至因为怨恨而不惜打碎关系这面镜子。要知道，在婚姻关系中，伴侣是我们发现自我的最宝贵的镜子，如果我们能够善用婚姻、善待伴侣的话，那么就能帮助彼此成为更好的自己。

王孝贞

那我们可以通过催眠、家庭重塑等心理学手法，帮自己回到过去与过去和解。虽然我们不能改变过去所发生的事情，但我们可以改变对过去发生事情的看法，看法改变了，体验就改变了自我，评价也会自然而然的发生改变。自我价值的关键是自己相信自己，认同自己是有价值的，除了这些，我们还可以由外至内的滋养我们的心灵，倘若我们处处与人为善，他人也会回报我们以暖暖的善意，我们对他人或社会慷慨的付出、乐于分享，他人和社会也会回馈予肯定，这些正向的肯定会提升我们的自我价值，并进入我们的潜意识，逐渐改变我们对自己的主观评价，我们的生命就能慢慢因此而得到滋养。

张凤琴

每个人的小小的私人世界，并不是和别人的世界并列的，而是被别人的世界包围着，又从别人的世界中汲取了一些东西，所有这些加在一起，在理性世界前组成了一个感性的世界....这里没有另一个自我的问题，因为不是我在看，也不是他在看，因为一种匿名的可见性居住在我们身上，一种普遍的视觉，由于那种原始属性属于肉身，存在于此时此地，并辐射到任何地方，永远作为一个个体，也是作为一个维度和一个宇宙。

苏英

过去的，别再遗憾；未来的，无需忧虑；现在的，倍加珍惜

人要有翻篇的能力，不依不饶，就是画地为牢，困不住别人，困的是自己。抱怨与计较，欲望与痛苦，都在蹉跎你宝贵的时光。痛苦其实很奇怪，你觉得有，它就缠绕着你；你觉得无，便就真的没什么事。所以，痛苦与否，完全取决于你的心。

冯二玲

孩子为什么要学习？一方面，孩子的学习能力是与生俱来的，学习欲望是本能的，有生存的欲望就会有学习的欲望。从这个意义上说，孩子都是爱学习的，也都是会学习的。另一方面，孩子出于生存需要的、自发的学习动机并不能延伸到学校，因为学校的学习是被安排的，从一开始就缺乏自发的机会。学校的学习有目标、有计划、有考核，这一切都与孩子自发的内在动机不吻合。内在动机也是人人不同的，学校教育越标准、越统一，越不能吻合个体动机。常规的学校教育既然不能满足内在动机的个体化需求，于是就建立了一套外部动机系统，用考试、奖惩等机制驱动学生。真正的内在学习动机是什么呢？如何获得呢？简言之：在有意识的学习过程中，使学生在思维能力的发展上产生成就感。造物主给孩子准备了许多学习的基本能力，比如记忆力、观察力、感受力、创造力、勇气、好奇心等，成人总是惊叹于婴儿的成长力，可等孩子长大后上学了，就开始对孩子产生各种不满了。上学后，孩子开始学习人类积累下来的复杂的学问了，成人以为聪明的孩子加上负责的老师，就应该一往无前。其实，学习是一件困难的事情，是开疆拓土的事业。家长不要执念于快乐学习和玩中学的诱惑，那是学习的初级阶段，执念于此会助长思维的懒惰——应试的勤奋也同样会助长思维的懒惰。然而，学习虽有困难，也是充满乐趣的，比如“学而时习之，不亦说乎”式的乐趣。学到新知，解了疑惑，理解了现象背后的原理，认识了自己的内心，了解了别人……都是让人快乐的。所有的深度快乐都是在与困难相处中获得的。

赵磊

假如你是女孩儿，从生理构造上你也是一个女孩儿。你的内心会认为你是有个女孩儿吗？你心里的女孩子她是什么样子的呢？她长什么样子？她的头发长不长？她的皮肤好不好？这就是你认同自己是一个女孩子的表现！反之，如果你在心里认为自己是一个男孩子，这个时候问题就出现了。男孩子的自我认同性和女孩儿一样！

你来说说自己想法吧