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标准是别人的,生活是自己的
章利娇
标准是别人的,生活是自己的
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郑太娈
“万物皆有裂痕,那是光进来的地方”,我愿意和你一起去见证和发现光之所在……
胡星星
梦中惊醒发现依然是白天,真让人有些懊恼,这个初秋夜晚丢失了的那些睡眠,让我想起一个没说过粗话的女人,其实和一个不曾光过膀子的男人一样,好教养的斯文外表下都藏着一颗闷骚且装x的心…
王义丽
庄子代表最初的浪漫,所谓儒、道、名、释诸子百家,就像一群路边的孩子,在辩论阐述他们本来无法解释的天空和大地,在辨别自己的源流,从此决定人的思想文化的方向,以及应该怎样管理自己。人类的童年和天真那么好看。那么认真,又那么有趣。在越来越理性,也越来越科学的路上,看清了许多老庄看不清的实质,但也因为许多现实的重压和束缚,淡忘了天真,淡忘了解脱,忘记自己真正归途,忘记了自己的浪漫。德国的浪漫 ,英伦的浪漫 ,法国的浪漫与中国的浪漫 同与不同…………
李萍
学龄期孩子的心理最为复杂,也是孩子心理发展极为不稳定的一个阶段,因为孩子即将进入青春期。在这一阶段,父母要有预见性地针对孩子即将成熟的心理特征进行教育,让孩子安全、健康地度过这个阶段。 1.认知特征 进入学龄期的孩子,其认知特点开始由具体转为抽象,由肤浅转向高深,逐渐发展。即使到了11岁以后,孩子的认知仍然带有很大的具象性,所以父母在教育这个年龄段的孩子时,一定要考虑到这些特点,通过激发孩子的学习兴趣来调动孩子学习的积极性,而不要费力不讨好地苦口婆心地讲大道理。 2.行为特征 当孩子10岁以后,就有了较为长远的目标,行为可以不为直接目的所左右了,行动的冲动性和受暗示性也开始减弱,个人行为的自我调节能力有了明显增强。但从总体上来说,孩子行为的果断性和坚持性依然很差,经常在“果断”中暴露其盲动性,在坚持中表现出依赖性。因此,要教育好孩子,父母必须了解孩子在这个时期的行为特征。 3.个性特征 学龄期是孩子兴趣和爱好的形成阶段,父母要留心这个阶段孩子的个性特点,及时发现孩子的兴趣、爱好,及时对孩子做出正确的引导。 世上没有两片完全相同的树叶,也没有两个孩子的个性倾向和心理特点完全相同。每个孩子都有自己的兴趣,不管孩子的兴趣是什么,父母都应该小心地培养和呵护。 4.情感特征 学龄期孩子的主要活动是学习,其大部分的情绪情感内容都和学校生活相联系。学习成绩的好坏、在班级中的地位、与同伴之间的关系,都会让孩子产生各种各样的情绪体验。学龄期孩子的情绪表现比较外露,他们容易激动,具有很大的冲动性。对孩子好冲动这一现象,父母没有必要为此而着急上火,因为随着孩子对学校生活的适应,他们的情绪会逐渐稳定下来,总体上来说是平静而愉快的。 5.自我意识特征 同学龄前儿童比较,学龄期孩子的自我意识更加明确,他们能意识到自己作为独立个体的存在。与中学生相比,他们的自我意识又较多地依赖他人对自己的评价,尤其是权威人物的评价——主要是教师和父母。因此,父母要时常表扬和鼓励孩子,培养孩子的自信心和乐观精神,让孩子充满自信地走完小学阶段。
龙玉雯
我们或许会在某个夜晚迷失方向,但请记得,黑暗中的每一步,都在为黎明的到来做铺垫。 别害怕失败,它只是成功的垫脚石;别畏惧孤独,它是你内心成长的契机。 生活不在于拥有多少掌声,而在于你能为自己鼓掌多少次。 相信自己,即使前路漫长且未知,也要勇敢地迈出步伐,因为你永远不知道,下一个转角,会遇见怎样的风景。
唐莉
每一处风景都是生命的驿站,用乐观的心看待万物,心则如山花般烂漫。
你来说说自己想法吧