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亚伯拉罕·马斯洛 - 关于需求层次：人是一种不断需求

尤四海

亚伯拉罕·马斯洛 - 关于需求层次：人是一种不断需求的动物，除短暂的时间外，极少达到完全满足的状况，一个欲望满足后，往往又会迅速地被另一个欲望所占领。人几乎整个一生都总是在希望着什么，因而也引发了一切……

2温暖

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白雪峰

温暖了

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魏孝琴

孙茂原

人们在否认现实，就是暗指如果不是因为防御的话，他们能看到现实。这里有一个很重要的诊断性区分是，要区别那些缺乏现实检验能力的人（例如精神病人）和那些能够看见和理解现实但拒绝这样做的人。所以这个定义里包括两个内容： 1、你拥有现实检验能力，你要是愿意睁开眼睛，你就会知道真实的情况什么。 2、为了回避面对现实的痛苦，你选择闭上了眼睛（否认）。安娜弗洛伊德描述了否认的四个种类： 1、本质否认：对现实的否认，即使有大量的证据证实其存在。例如:伴侣去世的妻子，在相当长的时间内，仍然坚称他的丈夫只是出差去了外地。 2、行动上的否认：通过行为象征性地表达出：“那个令人厌恶的事实并非真的！” 3、幻想中的否认：坚持错误的信念来回避去面对通常是令人感到恐怖的现实。 4、言语上否认：利用一些特殊的字眼像魔法般地使你相信现实的虚假性。

王雅君

这种模式在绝大多数关系中，都是有代表性和象征意义——父母改变孩子为例。父母改变孩子的结果，主要归结为四种情形，我们几乎天天发生“父母让孩子好好学习”为例。第一种情形：父母让孩子好好学习，孩子没有好好学习。孩子没按照父母的要求好好学习，没考上大学。结果是父母改变孩子不成功，父母自己反而内伤了。第二种情形：孩子如父母希望一样，好好学习，考上了重点大学。父母想读北京大学没读成，把孩子送到了北京大学去。结果就是父母孩子改变孩子成功，但孩子内伤了。第三种情形：父母想改变孩子，让孩子好好学习，孩子不断地对抗，双方充满冲突，都疲惫不堪。孩子的离家出走、网瘾等都和这个模式有关。父母想改变孩子，孩子不要，孩子的关注点在对抗上，也不知道自己想要什么。结果就是父母改变孩子不成功，跟孩子的关系也受伤了。第四种情形：父母想要孩子好好学习，通过同理心倾听，给予一种全然的信任和关爱，尊重和理解孩子。在孩子真正需要的时候，父母提供支持，这样孩子能够安心学习，就会获得很大进步。孩子很开心，成绩也会很好，父母也很安心。结果是父母改变孩子成功，跟孩子的关系也更好了。前三种情形我们都成为悲剧模式，而非暴力沟通要实现的是第四种——共赢模式。我相信，没有人希望用前三种模式来改变自己的孩子。

王倩倩

古人云：“失之东隅，收之桑榆。”很多时候，生活中的得失成败并非绝对，一时的困境或许隐藏着转机，一时的顺遂也可能潜藏着危机。学会以一笑而过的态度面对生活的起起落落，反而能够让我们更加从容淡定。一个人只有放下心中的执念，不被得失所困，才能够腾出更多的精力去追求真正有价值的东西。所以，能够一笑而过的人，往往活得更加通透，也更加自由。因为这些人很明白，无论得失，皆是人生的一部分。就算遭遇挫折，那又如何？就算暂时失去，那又怎样？实际上，人生就是一场充满未知的旅程，有欢笑也有泪水，有成功也有失败。既然如此，那就让自己活得更加洒脱一点，更加豁达一点，不要过于计较，不要过于执着。承认生活的无常，接纳人生的不完美，然后你会发现，生活反倒会对你更加友善，对你更加慷慨。做人要学会一笑而过。无论是与人相处，还是与自己独处，亦或是面对生活的种种变幻，以笑对之，方能在这纷扰的世界中，寻得一份宁静与从容，收获属于自己的幸福与美好。

胡周琴

当一个家庭的父性力量不足时，需要引入社会和国家的父性力量，即社会上的父性力量和民族、国家的英雄力量，这样，孩子的精神支持系统和情感支持系统能够建立健全。

王欣梅

人生这条路上，有人走在前方，就有人落后，有人走得快，就有人走得慢。但并不代表我们必须透过竞争达到目的，或快或慢，该往哪去，都是个人选择，不该由输赢去印证自己的向上。我们真正该拥有的是“往前”的力量。 ——阿德勒

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