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亚里士多德说：“没有谁能折磨一个人，除了他自己。”

那晓旭

亚里士多德说：“没有谁能折磨一个人，除了他自己。” 人生大多数的苦恼，在内不在外。唯有我们主动给思维转个弯，才能真正告别内耗，从容生活。

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葛海玲

那晓旭

表扬孩子的科学方法（一） 1. 表扬努力当孩子给你呈现一幅漂亮的画，或是他的其他成绩时，记得肯定他为此付出的艰辛和努力。 2. 表扬坚毅当孩子完成一件对他来说很有挑战的事情时，无数次失败后愿意反复尝试，请记得肯定他的耐心和坚持。 3. 表扬态度当孩子对面临的任务充满了积极向上的正能量时，不要忘了抓住机会美言几句。

马佳

能影响你的只有自己！

田大朋

1、要是长得不好看，很可能是爸爸的缘故。 2、智商高，这功劳大多得归妈妈。 3、性格好，多半受爸爸影响。 4、皮肤白不自，由妈妈决定。 5、耳朵大，是爸爸基因在起作用。 6、眼睛大不大，妈妈起主导作用。 7、鼻子挺不挺，遗传自爸爸。 8、嘴唇薄不薄，妈妈的基因说了算。 9、身材胖，爸爸妈妈的基因都有影响。 10、头发多不多，爸爸的基因很关键。 11、手指长不长，爸爸的基因是主要因素。 12、有没有酒窝，得看妈妈的基因赋予。 13、下巴尖不尖，是爸爸基因的特色。 14、腿型好不好看，妈妈的基因在掌控。

沙桂华

很多人抱着一个非常简单的想法：我对另外一个人很好，而且我是心甘情愿的，也没有要求什么回报，那么另外一个人就会知道我的好，甚至可能会对我有感激。这个逻辑的成立，需要一个前提：对方的心智足够成熟，而且他的生活和你的生活相差不大。但假如你遇到一个人，不仅是外在物质上非常匮乏，而且心灵也非常匮乏，心中没有光明，也严重缺爱…… 你给这个人很多好东西，很容易让对方感觉到「被羞辱的感觉」。当一个人心灵非常匮乏，缺乏爱、缺乏光明，这意味着什么？意味着这个人的心智主要停留在「自恋维度」。他对外界的的基本感知是：谁高谁低，谁强谁弱，谁对谁错。此时，你给对方好东西，意味着什么呢？你以为的是：我只是纯粹给了你好东西，我和你是平等的啊。但对方的感觉是：你是丰盛的、饱满的、高高在上的；而我是匮乏的、干瘪的，我在低位，怎么都不如你。所以当你对这样的人好，他感觉到的更多不是你的好，而是羞辱贬低。他会因此产生一份很深的羞耻感。这份羞耻感他承受不了，于是直接变成对你的恨意，甚至严重时，是毁灭欲。这种现象，用精神分析的术语，叫「嫉恨」。所以啊，当你想做一个好人，希望好人有好报，你要知道，这并非是一定会发生的。并且，假如对方身上有严重的嫉恨心理，你总给对方好东西，可能是一件危险的事情。（武老师）

查颖文

TT是个胖乎乎的二年级男孩子，写作业慢，成绩不好。四月份，她妈妈出差，也想让我帮孩子纠正纠正不良习惯，于是TT差不多每天下午都来我们家写作业。虽然这个月很费心力，不过亲密接触到这个跟自己女儿完全不同的男孩子，也是蛮有意思的事情。而且TT在这个月进步也挺大的，老师都注意到了TT的进步。我的心血没有白费。 TT妈妈回来了，她说她自己对带TT没有信心，我把我的心得体会给她写了一封信（未完待续）：一、好的关系是一切教育的基础。当你跟孩子处于一个良好的关系的时候，孩子才愿意把他的心里话跟你说，你才能了解孩子的真实想法和状态，才能有的放矢地教育。不要为了纠正孩子或者指导孩子，用一些简单粗暴的方式，挫伤了孩子的自尊心和自信心（永远不要），破坏你与孩子的关系，也许在孩子小的时候，他迫于暴力压力，可能会“听话”，但是“不满”甚至“仇恨”会埋在他心里，在青春期或者更早的时间集中爆发。当然好的关系也不是用大人的纵容和无条件的忍让建立的。对孩子的不良行为，要坚决平静地制止。没必要吼他，唠叨他，当时有危险的立即制止，当时没有危险的可以让他自己承受行为的后果。我们跟TT第一步就是建立友善和信任的关系。接纳他，认可他，认真听他说话，他可以很放松地跟我交流，也愿意来我这儿。这样在下一步设计一些促进他抓紧时间完成作业的小激励的时候，他就比较容易接受和配合了。后面即使是纠正他的不良习惯，也不至于引起他太强烈的反感和对抗。

你来说说自己想法吧