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​弗洛依德:我想知道它里面是什么馅的。

胡周琴
​弗洛依德:我想知道它里面是什么馅的。 ——精神分析学(潜意识理论) ​ ​马斯洛:吃了这个元宵就可以满足我品尝美味的需求。 ——人本主义(需求层次理论) ​ ​罗杰斯:在吃这个元宵前,我必须考虑到各位的感受,我决定将它分开,一人一半。 ——人本主义 ​ ​巴浦洛夫:一见到元宵,我就不由自主地流口水。 ——行为主义(经典条件反射) ​ ​斯金纳:谁想吃这个元宵,必须先帮我完成一件事。 ——操作性条件反射 ​ ​詹姆斯:元宵的最大功能是能够让人解馋。 ——机能主义 ​ ​冯特:我就想研究一下,它都由哪些元素组成的。 ——构造主义 ​ ​塞利格曼:透过“元宵”这种特殊的食品,我们可以看出中国人美好的、积极的情感。 ——积极心理学 ​ ​

2温暖
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陌上花开
温暖了
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何艳丹
溺爱,会严重伤害孩子的自我效能感。 自我效能感是心理学家阿尔伯特·班杜拉提出的概念,指一个人对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。 班杜拉将自我效能感与自信联系起来,他说,自我效能感是“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。 拥有高自我效能感的人,在追求一个目标时,会有坚定不移的信心,认为自己一定能实现这一目标。 影响自我效能感形成的因素很多,最重要的,是一个人自己的成败体验。大人或许以为,孩子的事情看起来很小,但实际上,对一个幼小的孩子来说,他要做的太多尝试都很重大,完成这些任务,要调动很多东西,头脑、身体和心志等。每完成一个他认为的重大尝试,都会让孩子感觉到“我自己行”,久而久之就帮助孩子形成了强大的自我效能感。 若父母对孩子过于溺爱,总是“帮”孩子完成对他来说看似困难的事,这其实意味着,父母破坏了孩子的探索过程,破坏了孩子形成自我效能感的过程,最终在孩子脑中形成一个逻辑——他能否实现一件事取决于大人是否帮他。 所以,让幼小的孩子独自探索,是一件无比重要的事。这时,在大人看来,孩子的天地很小,但在孩子看来,这就是他的整个世界,他要先在这个世界里证明自己的力量,而后才可能信心十足地在更大的世界里去证明自己。

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