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与你相伴成长

卢梭说，人生而自由，却无往不在枷锁中。这世界是一个名利

赵莎莎

卢梭说，人生而自由，却无往不在枷锁中。这世界是一个名利场，也是一个巨大的牢笼。向外求，往往求而不得；向内求，定静安虑后，或有所得。 ——自然、自守，即得自在。

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个人成长

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胡周琴

心理学家荣格说，你的潜意识操控着你的人生，而你却称其为命运。从某种意义上讲，你的潜意识就是你的命运。凡是你潜意识深信并接受的事情，万能的力量都会将它变成事实出现在你的生活中，不管好的坏的，吸引力法则的运行都会显化到你的现实中。

张迪

初中各年级学生心理发展特征七年级心理特征七年级是学生心理快速发展的转折期。学生会经历由好奇到不适再到熟悉初中生活的过程。好奇在于初入中学，学生对中学的环境充满好奇和期待，更对“初中生”这一角色充满好奇，会有“长大了”的错觉，乐于自我表现甚至做出欺负“小学生”的行为，以标榜自己是初中生。一两个月之后，开始深入体验初中生活，学生会表现出不适感，特别是学业方面作业量增大，老师要求变严格等，学生会表现出想念小学教师、经常组织去看以前教师等行为，实质是对当前生活不适的一种表现，这种不适一般会贯穿七年级上学期。随着对初中生活的适应，学生基本会熟悉初中生活，开始关注自我，进入关键的青春期——自我同一性认同期。初入青春期的学生首先会关注外貌、着装、家庭条件等方面，形成对自我的认知。当然，随着社会的发展，学生的青春期逐渐提前，有的学生在小学末期就会自我意识觉醒，教师应根据学生具体情况调整。教学主题以适应为主题，包括适应初中生角色、适应初中教学方式、适应环境和新同学等；加强学习方法的培养，如集中注意力、如何听课、如何记笔记等；引导学生正确地认知自我，发现自我内在的优秀品质和潜力。

郭玫

激发孩子的生命力，父母的鼓励和支持不可或缺。比起盲目施加给孩子过多的期待，我们更应该做的，是帮助他找到可抵岁月漫长的热爱。早安，朋友！

李有军

在婚姻关系中，持续为对方负责或要对方为自己负责都是越界的表现。因为当对方没有如你期望的那样为你承担，或者你持续的付出没有得到期望的回报时，就会产生许多矛盾冲突。其实，当你让对方为你负责时，你就会因害怕失去这份依靠而变得患得患失，就会产生控制和要求；而当你为别人付出时，同样也会有期望和要求，而这也是一种控制。要知道，生活中，只要有了控制和要求，关系就会变的紧张，双方就不可能遇到真愛，遇见更多的则是愛的匮乏和愛的需要，而当愛成为一个彼此依赖、控制和要求的理由时，那么夫妻双方就沦为了愛的乞丐。

肖洁

外界任何声音都能影响到你说明你内心没有自己的主见

那晓旭

如果做好心理准备，一切准备都已经完成。 --莎士比亚

你来说说自己想法吧