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Money再多也抵挡不了死亡,长得再漂亮也讨好不了阎王,
田大朋
Money再多也抵挡不了死亡,长得再漂亮也讨好不了阎王,势力再大也躲不过生死离别,人生犹如西山月富贵,终如草上霜,人这辈子生老病死,避无可避,在有限的生命活得开心快乐才是重要的,所以看开点,看透点,看世界是你的,一是我的,但归根结底属于身体好的活的久的。一杯水,你渴的时候它贵如黄金,不渴的时候它寡然无味,一束阳光,你冷的时候它温暖无比,你热的时候就觉得燥热,可恶,世间万物没有对错,对错,只在一念之间,理念不同,做法不同,活法不同,尊重差异和而不同,做好自己,不强求他人,也是一种善良。
1温暖
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郑洁
温暖了
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感情那些事
相关回答
张凤琴
人们经常说“过去的事,不要提了”,但其实,反思过去的事情,会让我们成熟,有能力从过去的模式中解脱出来。
冯二玲
大自然赋予的美,才是真正的返璞归真的至善至美。 自然之美才是最真实、最淳朴的美。不矫揉造作,也没有过分的做作。 自然而然,这种美在于平凡处见真淳朴,于细节处见高贵。它不会因为个体的差异而有所偏见,对每一棵树、每一朵花都一视同仁。 天道无亲 常与善人。
崔加运
为什么很多孩子不愿意学习?当然原因有很多,但有一点是我特别在意的:“学习”本来就是一件很难获得成就感的事。 就我的经验而言,如果一个年级里有1000个学生,其中能真真正正在学习上获得【成就感】和【掌控感】、觉得可以通过学习证明自己价值的孩子,充其量也就100个左右。 大多数孩子都是处在紧赶慢赶、生怕赶不上的状态,或者是被“学习”拖拽的状态,也有一部分孩子是拖着不走,打着倒退,还有一部分孩子是直接被“学习”放弃的。 再加上很多家长、老师总是用更高的标准要求孩子。如果考差了,家长就会说“这点分够塞牙缝的吗”;稍微考好一点,家长又说“你这刚压线,很危险呀”;即使再考好一点,家长也会说“你这勉强能上个普通的学校,距离好学校还差很多”……总之孩子不可能让家长、老师满意。 学习本身很难让人获得成就感,再加上家长、老师的永远不满足,那么带给孩子的就是挫败、挫败、挫败!试想,谁愿意去做一件总会让自己感受到自己很失败、自己很垃圾的事情呢?就算是我们成年人,如果一个工作总是干不出成绩、工资总是不见涨,我们不也是毫不犹豫的辞职吗?孩子现在没辞学就不错了。 所以,要想孩子愿意学习、主动学习,那就要想尽办法让孩子在学习上获得成就感。哪怕是他考不及格,我们都得想尽办找到他的优势、能力、价值等。只有这样,才会让孩子真正的爱上学习,主动学习。
贺会敏
弗洛伊德说,每个人都有自己的潜意识,潜意识隐藏我们的创伤、藏着我们不被社会规则所允许的冲动、欲望,那是冰山之下的汪洋大海,蠢蠢欲动。 而在荣格看来,在这片汪洋大海之下,还有最深的一层,是大海的海床,它是200万年来的全人类生活过的痕迹总和。 荣格把它叫做,集体潜意识。 潜意识正在操控你的人生,而你却认为这是命运
张亮
纷争,能承受,就是磨炼,考验,承受不起,就是折磨,灾难
刘希升
人生无常,事情未必会向着我们所期待的方向发展。当事人和孩子很有可能没有改变,甚至变得更糟糕了,所以保持不预设之心。否则的话,我们可能就会比较容易惊慌失措,就会有失望失落,稳不住的时候,情绪就容易出来,就容易恶性循环。 保持淡定、稳定,接纳一切可能的发生,多看到事情的另一面,特别是积极正向的面。 当孩子出现问题和状况,那未必不是一件好事啊,虽然当前我们感觉痛苦、焦虑、不安,从长远来看,我们的家庭环境氛围改变了,相处的模式改变了,孩子将来很多很多的方面可能都会改变,把每一次问题的发生都当做成长和改变的契机。
你来说说自己想法吧