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当亲密关系卡在某个地方时,人们会各自沉浸在自己的体验当中
魏颖
当亲密关系卡在某个地方时,人们会各自沉浸在自己的体验当中,无法明白对方的内在经历了什么。 在彼此不理解的状态里,却需要一种信念支撑,即“不理解”恰恰是一种“有什么等待被理解”的呈现。
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赵玉红
“不能好好说话,一说话就炸的人是自恋的,也可以说是自恋很脆,没有弹性。他是希望自己一张嘴就能实现所有愿望,把别人说通,得到跟自己想要的一样的东西,认同、支持、资源等。 他们是没有有你有我的关系的,也不需要来自关系里的情感交流,不需要情感互动,最好不用有来回,一张嘴就通,甚至不说也能通最好了,多说一句都让他感到烦躁、愤怒,是别人的问题,怎么就听不懂,不能理解呢? 他们需要一个拍手鼓掌,举手欢呼,不说也懂,所有注意力都在他身上的“妈”,他们是一个离不开人,每时每刻都要关注的“婴儿”。”
赵莎莎
孔子里边有一段话说,“子入太庙,每事问”。孔子进到太庙里边,每件事都要问说这是什么。旁边人就说,“孰谓鄹人之子知礼乎,入太庙每事问”,意思是说,鄹人的孩子根本就不知道礼,他怎么入太庙,每件事都问,看来就没什么学问。说这个话的人就是一个固定型思维的人,他认为一个有学问的人不应该每件事都问。但是孔子说,是礼也,这就是礼。为什么?好学就是礼,我就算是不会,我也要一件事问清楚,你不能不懂装懂,不懂装懂才是对祖先最大的不敬。 所以,这就是孔子的Mindset,孔子就是一个典型的成长型思维的人。
胡凤仙
领悟深情断舍离之道。如同一片落叶,只有告别故枝,才能拥抱新生。一段拧巴的关系只有结束了,才会有新的、好的关系映入眼帘,直入心间。
张媛
这不是讲故事开玩笑,只是打个比方表明有些学习之外的东西是可以四两拨千斤翘得动的,有的家长会觉得这样学习的目的更不纯,那女孩不喜欢她儿子,难道她儿子就从此放弃英语了吗?也有自暴自弃到这等程度的,但绝大部分学习的起因是源自情绪情感,逼着自己做自己原先不愿意做的事,这就需要调动大量的意志努力去规范我们的行为,行为上的日积月累势必提高对英语本身的认知水平,逐渐会从原先喜欢一个女生的情感过渡到对英语这门学科本身的情感,当他发现自己英语越学越好时,在这方面的自信或由此引发周围人对自己的认可,而继续不辞辛苦的努力坚持着...还有一种狠人,他们对某个行业并不了解,甚至并不喜欢,但他们非常清楚做这个可能会带来的巨大收益,于是强迫自己去做,把自己硬生生变成这个行业对于该职业要求的标准,一上来就需要极大的意志努力,打个比方:饮食自律和健身自律。或许暴饮暴食能感受到短暂愉悦,许多人也在每天自我催眠的合理化中持续吃着,但就是有那么一天一个病例影响、一次贵人相助,开始尝试健康饮食了,只知道坚持下去不仅身体变得轻盈,皮肤、身材变得更好更自信了,对饮食自律有了新的认知,也投入了自我欣赏的情感;健身自律就更不说了,谁都知道健身有助于健康,减肥会变得自信美丽,可真正能做到的少之又少,因为我们会给自己的行为找借口和理由啊,情感上抵触的能量比向往大太多了,认知上也在合理化的一遍遍说服自己“安于现状”,真正动起来的小伙伴,没那么多腿疼腰疼的怨言,他们仿佛把每天该跑几公里规划到日程上,也不觉得这有什么了不起,其实都是在知情意的循环系统中不断巩固强化着...我们看到结果时只会赞叹他人惊人的毅力,其实你也可以!…(未完待续)
郭玫
来到了创造性世界,创造了这个世界;你创造出来的东西只对你有意义。 对于大多数人来说,最终的赞美是被发现和被使用。 ———唐纳德·温尼科特,1968
刘希升
当我们失去更多的时候,我们往往就接纳了。 开始我们通常会对孩子有很多的期待,特别感觉孩子还不错的时候,偶尔没有达到我们的期待,就容易有情绪。 拥有越多,越容易有情绪,越容易不满。因为我们拥有多,希望拥有更多呀,拥有更多,希望拥有更更多呀。 到最后几乎都没有啥了,孩子出现状况了,我们反而感觉还不错,活着就好,孩子还在就好。
你来说说自己想法吧