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无论是奋战考场的学子，还是默默守望的家长，此刻都在书写属

沙桂华

无论是奋战考场的学子，还是默默守望的家长，此刻都在书写属于青春的答卷。愿笔尖所至皆心之所向，奋斗皆成锦绣华章！ —— 谨以这份温暖的分享，为所有追光少年加油打气：高考必胜，一路生花！

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唐洁

日本小说家村上春树在他的短篇小说《再劫面包店》中写了这样一个莫名其妙的故事：一天夜里，刚结婚不久的小两口突然醒来，两人都饿得不得了，把家里所剩无几的食物扫荡一空之后，那种饥饿感仍然无比凶猛。这不是一种正常的饿，妻子说：“我从来没有这么饿过。” 这时，“我”不由自主地回了一句话：“我曾经去抢劫过面包店。” “抢劫面包店是怎么一回事？”妻子揪住这句话问了下去。原来，年轻时，“我”曾和一个最好的哥们去抢劫过面包店，不是为了钱，只是为了面包。而这是因为小时候有一次对面包的渴望没被满足。最常见的现象是，小时候，我们所产生的但不能实现的诸多愿望，都会在长大后表达出来。哪怕这些愿望看上去再不合理，它们也仍然有着无比强大的力量，尽管我们理性上意识到了它们无比不合理，却难以摆脱它们的控制，就像中了魔一样。譬如，许多女子喜欢有暴力倾向的男人，认为那样才有男人味，她们对通常意义的好男子是没有什么兴趣的。如果仔细聊下去，就会发现，这些女子通常都有一个暴戾的老爸，挨过老爸的训斥、暴打，受过严格的管教。在她们的心底，一方面对老爸有愤怒，但另一方面又有过强烈的渴望，渴望通过自己的努力，改变老爸的暴力倾向，让他能对自己好一些。然而，童年的这个愿望，和几乎所有试图改造父母或其他重要亲人的愿望一样，99%会失败。于是，这个没有被实现的愿望深埋在心底，仿佛成了一个魔咒，到了成年时发挥起巨大的作用，令她们会莫名其妙地痴迷那些暴力的男子。尽管遭受了许多折磨，但仍执迷不悟。

李惠

张迪

（三）及时给予以要的危机干预与心理健康教育中的其他工作不同，心理危机干预的工作中心是补救性的心理辅导，其作用是帮助涉入危险事件的学生缓解和稳定情绪，正确分析危机，恢复平衡状态，以积极的态度面对危机，将危机转向健康积极的方向。之所以在心理健康教育的目标中强调及时给予必要的危机干预，一方面是因为伤害事件的客观存在，这些伤害事件既包括人为事件，如近期被媒体曝光的浙江幼儿园老师虐童事件；也包括自热灾害，如2008年汶川地震对灾区学生的伤害。另一方面是因为学生的心理发展尚不成熟，面对伤害事件时不能及时做出自我调整，如果由此造成的心理困扰或心理问题不能得到及时的干预，便会造成更严重的后果。另外需要注意的是，对于学生的危机干预不仅要针对危机事件的当事人，也要考虑对事件的其他相关人员进行干预。例如在2008年的汶川地震中，有很多灾区学生并没有在地震中受伤，但是他们目睹了灾难的过程、体验到了亲人的离去，这些也使他们的心灵受到重大的创伤，如果不能得到及时的干预，他们也会产生很多严重的心理问题。因此，很多有心理学或心理教育背景的志愿者在对受伤的学生进行危机干预的同时，也关注到其他没有受伤但也急需心理危机干预的学生。

高锦秋

在心理学中，每个人都有自己的专属情欲体质。它会让你被特定行为表现所吸引，对某种类型的人和相处方式有天生的偏好。有的人反复被有趣的灵魂，深深吸引…… 有的人会因为出众的才华，瞬间坠入爱河…… 有的人会为了对方的好，奋不顾身…… …… 可以说，情绪体质是一段关系真正契合的关键

白雪峰

动机就是“行动背后的动力机制”。内在动机是我们因为喜欢，才去做一件事；外在动机，则是我们会因为某个外在原因，而去做出某个行为。年幼时，我们容易受外在动机驱使；而越长大，越容易受内在动机的影响。只有高水平的动机才能产生高水平的结果！若当下的你，感觉生活没有意义，情绪低落，兴趣快感降低，只要你想改变，给我一份信任，我就能带你找回动力，活出精彩人生。

张志军

回避型人格的常见表现主要体现在对社交、批评及自我认知等方面，具体如下： - 社交回避：极力避免社交活动，害怕与人建立亲密关系，担心在交往中被拒绝或批评，宁愿独处也不愿参与社交场合。 - 敏感多疑：对他人的评价和态度非常敏感，容易将别人的言行解读为负面信号，哪怕是无意的举动也可能让其感到被冒犯。 - 自卑心理：对自己缺乏信心，觉得自己不如别人，害怕在他人面前暴露缺点，因此在很多事情上不敢尝试。 - 逃避责任：面对需要承担责任的情况时，往往选择逃避，不愿主动承担任务或做出决策，担心自己做不好会受到指责。 - 情绪压抑：不轻易表达自己的情感和需求，习惯将情绪隐藏起来，内心常常感到孤独和不安。

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