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大部分的emo, 都是源于自己内在的能量不够。
自己本身

韩仁杰
大部分的emo, 都是源于自己内在的能量不够。
自己本身的能量变弱了,什么情绪都能袭击你。 而能量是个很奇妙的东西,它是可以补回来的。 就像车需要加油,人也需要能量补给的。 建立属于自己的「能量补给站」,很重要。 它可以是具体的地方。
 比如某个安静舒服的角落,只要是你喜欢的地方。 都可以给你补充能量。 能量补给站也可以是具体的某件事,某个爱好。 比如我的能量补给站就是摄影、读书、看电影… 这几件事可以让我从生活的疲惫中很快调整过来。 那些你喜欢的,可以滋养你的事情,就是你的能量补给站。拥有自己的能量补给站,哪怕生活再难,你都可以挺过去。

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史婧雅
是指在利益群体内,某个成员为了本利益集团的利益所作的努力,集团内所有的人都有可能得益,但其成本则由这个人个人承担,这就是搭便车效应。在合作学习中虽然全体小组成员客观上存在着共同的利益,但是从社会心理学的角度看,却容易形成“搭便车”的心理预期,个别学生活动时缺乏主动性或干脆袖手旁观,坐享其成;也有的学生表面上看参与了活动,实际上却不动脑筋,不集中精力,活动中没有发挥应有的作用等“搭便车”现象。 产生“搭便车效应”的原因很多,首先是异质分组客观上使学生的动机、态度和个性有差异,其次许多学生没有完成合作技巧的培训,对于合作学习的评价的“平均主义”,即只看集体成绩不考虑个人成绩的做法等。 “搭便车效应”的危害非常大的,在合作学习过程中,如果更多地强调“合作规则”而忽视小组成员的个人需求,可能会使每个人都希望由别人承担风险,自己坐享其成,这会抑制小组成员为小组的利益而努力的动力。而且“搭便车”心理可能会削弱整个合作小组的创新能力、凝聚力、积极性等。 心理学研究表明,如果合作小组的规模较小,由于每个小组成员的努力对整个小组都有较大影响,其个人的努力与奖励的不对称性相对较小,会使“搭便车效应”明显减弱;而且缩小规模的另外一个作用就是社会惰化现象会削弱,能够取得较高的合作效率和成果。所以在合作学习中建议4-6人为一小组,不要把有些大班简单地分成几个小组。 当然还有许多事情可以做,比如要营造一种愉快的合作学习环境;要明确任务与责任合理分工;随时观察学情,监控活动过程,指导合作的技巧,调控学习任务,督促学生完成任务;奖励机制分配上破除“平均主义”。

刘培喜
各位家长,你们有没有听过五乱毁一生?特别是前三乱如果没有教育好,你别说学习成绩好不好,打架斗殴的,甚至进局子的比比皆是。你不要觉得我是在危言耸听,我做了多年的家庭教育,我见过这样的孩子。实在是太多了,如果我们作为家长能够及时的干预,或许我们的孩子还会有成才的机会和可能。 哪三乱?认真听。首先第一个就是乱花钱,现在的孩子消费观真的有很大的问题,玩 cosplay 的开盲盒开到上瘾。偷父母的钱去充游戏币。其实这个是源自于孩子小的时候有求必应,父母你什么都给他买,要不给他买,他就在超市里面。他就哭闹着不回家。然后到了青春期的时候,你只要不给他买,他甚至就给你恶语相向,甚至有的孩子大打出手。甚至以死相逼的都有。各位家长觉得孩子得给他自信,什么都给他。你们有没有想过,他已经习惯了这种消费观?如果未来有一天他没有办法获得这些财富的时候,他会极端的方式去想尽办法来满足自己的消费。 女孩子去做捞女的,男孩子想着去傍富婆的,甚至有的去偷去抢的,走上违法犯罪道路的特别多。 第二个就是乱发脾气,我不知道大家有没有见过,就是很多孩子现在一点就炸。就是动不动就跟你吵起来了,但孩子为什么会是这样?说白了就是惯出来的,家里面爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈,孩子从小的时候有求必应,没有原则,说什么都行。你想着现在孩子小,你骂不过他,说不过他长大就好了。但是你有没有想过后来有一天他长大了之后,你的孩子用这种语言模型乱说话,他会得罪同学、得罪老师。 未来有一天会得罪同事,很多时候都是祸从口出,你不知道哪一句话你就得罪了别人。有的人因为说一句话被别人干死的都有,咱们作为家长后悔都来不及。 第三个最主要的就是乱说话,我不知道大家有没有发现,现在很多还脏话连篇,到了很多小学里面。到了中学里面,特别很多孩子打游戏一骂两个小时都不带重样的。我们经常讲一句话叫做病从口入,祸从口出,三年学说话,一辈子学闭嘴。你要是真的说错了一句话,你把人家得罪了,你说万一对方是一个坏人,是个脾气不好的人。就因为你一句话得罪了他,他尾随你,把你给伤害了,你说怎么办?最主要的是你乱说话,你获得不了你想要的机会,你想要一个贵人去帮助你的时候,你把人家骂了一顿。人家谁愿意帮你啊?我觉得这三乱是非常非常致命的缺点,你的孩子如果现在还是在乱花钱、乱发脾气、乱说话,一定要改。一定要治。这三个点是首当其要。我觉得你一定要建立孩子的人生观,他的价值观

你来说说自己想法吧