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与你相伴成长

每个人的起点不同，要走的路也不一样不要总想着和别人比

石晶

每个人的起点不同，要走的路也不一样不要总想着和别人比要多和昨天的自己比只要今天比昨天有进步就是一种成长 · 过度追赶别人的脚步只会让自己陷入无限焦虑从而拉低自己的行动力

1温暖

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严松间

温暖了

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个人成长

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宗阳

有句话说“做事只有两种结果:要么是好事，要么是好故事倘若你一切顺意，这是好事倘若事与愿违，也不要太苛责自己因为你会得到一个人生道路上的好故事在这个过程里，你同样能学到东西，能积攒经验人生没有白走的路，每一步都算数要么成功，要么成长

罗丹

亲密关系的核心，是建立自我表露/认可反应，为核心的良性循环♻️

尤四海

7号活跃型人生态度：乐观开朗，追求快乐和刺激，喜欢尝试新事物，充满好奇心和创造力。良好时注意力：放在各种有趣的事物和机会上，积极探索新领域，能够带动周围的人一起享受生活。不良时注意力：难以专注于一件事情，逃避痛苦和压力，通过不断寻找新的刺激来麻痹自己。

那晓旭

害怕冲突，源于内心里对早年某个重要他人的畏惧。一旦突破这个畏惧，你会发现冲突更能令人成长。要重新看待这个畏惧。它只是你早年生活的历史遗留。当下的你，完全有能力面对这一切。

于敏

如果你过于留恋过去的自己，就永远无法成为想要成为的那个人。

张迪

（三）及时给予以要的危机干预与心理健康教育中的其他工作不同，心理危机干预的工作中心是补救性的心理辅导，其作用是帮助涉入危险事件的学生缓解和稳定情绪，正确分析危机，恢复平衡状态，以积极的态度面对危机，将危机转向健康积极的方向。之所以在心理健康教育的目标中强调及时给予必要的危机干预，一方面是因为伤害事件的客观存在，这些伤害事件既包括人为事件，如近期被媒体曝光的浙江幼儿园老师虐童事件；也包括自热灾害，如2008年汶川地震对灾区学生的伤害。另一方面是因为学生的心理发展尚不成熟，面对伤害事件时不能及时做出自我调整，如果由此造成的心理困扰或心理问题不能得到及时的干预，便会造成更严重的后果。另外需要注意的是，对于学生的危机干预不仅要针对危机事件的当事人，也要考虑对事件的其他相关人员进行干预。例如在2008年的汶川地震中，有很多灾区学生并没有在地震中受伤，但是他们目睹了灾难的过程、体验到了亲人的离去，这些也使他们的心灵受到重大的创伤，如果不能得到及时的干预，他们也会产生很多严重的心理问题。因此，很多有心理学或心理教育背景的志愿者在对受伤的学生进行危机干预的同时，也关注到其他没有受伤但也急需心理危机干预的学生。

你来说说自己想法吧