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与你相伴成长

人生的本质，就是一个人活着。不要对别人心存太多期待，我们

田大朋

人生的本质，就是一个人活着。不要对别人心存太多期待，我们总是想要找到能为自己分担痛苦和悲伤的人，可大多时候，我们那些惊天动地的伤痛，在别人眼里，不过是随手拂过的尘埃。或许，成年人的孤独，就是悲喜自渡，而这也正是我们难得的自由。

1温暖

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严松间

温暖了

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个人成长

相关回答

段晴娜

明明那么甜啊，甜到我忘了原生家庭的伤，忘了上一段情的疼，满心满眼都是他，明明他也说过懂我的脆弱，会好好疼我，怎么说分就分，连一点余地都不留？我卑微到尘埃里去解释，去求他，换来的只有无视。住院做手术疼到哭，多希望他能说句关心，可等来的只有死寂。心里像被堵住，又慌又疼，一边不信曾经的甜都是假的，一边被他的绝情狠狠打脸；怪自己太傻，又恨他太狠，连最后一点体面都不肯给。我是不是真的不值得被爱？不然为什么连仅有的光，都要亲手熄灭，这疼到喘不过气的日子，真的熬不下去了。

梁斯源

不怨人王鳳儀一丶不怨人 1. 我常研究，怨人是苦海。越怨人，心裡越難過，以致不是生病，就是招禍，不是苦海是什麽？ 2. 君子求己，小人求人。君子無德怨自修，小人有過怨他人。嘴裡不怨心裡怨，越怨心裡越難過，怨氣有毒，存在心裡，不但難受，還會生病，等於是自己服毒藥。人若能反省，找著自己的不是（錯誤），自然不往外怨。你能，不怨不能的；你會，不怨不會的，明白面對人的道，就不怨人了。

冯二玲

世上本无事，庸人自扰之。你遭受的所有伤害与痛苦，主要是因为你自己。你是一切问题的根源，你被自己的大脑给骗了，你执著于自己的认知、观念与看法等，而这正是你遭遇很多问题的主要原因。根据ABC理论，A是事实，B是观念，C是情绪。你对事实的看法观念，从而造成了自己的情绪。而看法观念等本来就是你的大脑思维icon创造出来的幻象。一切二元对立都是你思维的结果，二元观念恰恰是束缚、伤害你的重要原因。如果你能明白这个真相，你将解脱一切烦恼。比如你怨恨某人，是因为你对他有看法。而看法只不过是你大脑思维的投影，投影源在你心里，你的大脑创造了这个影像。外在是内在的投射，你的怨恨是因为你的内心有评论判断，而不是因为这个人。正是你的评判影像投射到他身上，而误以为他让你产生怨恨情绪。

段雅坤

4.促进心理弹性与资源导向 (Fostering Resilience & Resource Orientation)：接受过去、放下对“如果”的执念，本质上是在增强心理弹性（Resilience）。这让我们能将认知资源（注意力、精力）从反复咀嚼过去的不甘中释放出来，转而投入到理解现实、评估现状、寻找当前可行方案、利用现有资源（Resource Orientation）以面向未来。承认河流“最终也会去往它该去的地方”，也包含着一份对未来的信任（Trust in the Process）。虽然我们无法控制所有结果，但积极投入当下的行动，仍可以在很大程度上影响这条河流的具体路径和到达目的地的状态。聚焦于“现在我能做什么？”比追问“当初我如果没做那个决定会怎样？”要有力量得多。

张志军

情感发育的关键阶段及特点如下： 1.婴儿期（0-2岁）依恋形成：对主要照料者（如父母）产生强烈依赖，分离时可能出现哭闹等焦虑反应，安全的依恋关系是后续情感发展的基础。 - 情绪表达直接：通过哭、笑等简单方式表达需求和情绪，如饿了哭、舒服了笑。初步情绪识别：能对成人的表情（如微笑、愤怒）做出简单回应，比如看到笑脸会更愉悦。 2.幼儿期（2-6岁） - 情绪理解深化：开始理解自己和他人的基本情绪（喜、怒、哀、惧），能说出“我生气了”“他难过了”。情绪调节萌芽：逐渐学会简单的情绪控制，比如通过转移注意力缓解愤怒，但仍不稳定。社交情感发展：开始与同伴互动，出现分享、合作等行为，同时也可能因争抢玩具产生冲突，在互动中学习处理情感。 3.学龄期（6-12岁）情感复杂化：除了基本情绪，开始出现羞愧、自豪、内疚等复杂情感，比如因考试成绩好而自豪。情绪调节能力提升：能更主动地管理情绪，比如用深呼吸 - 情绪理解深化：开始理解自己和他人的基本情绪（喜、怒、哀、惧），能说出“我生气了”“他难过了”。

李素蓉

分享卡伦·霍妮（Karen Horney）的一段话：人生而具有自我实现的倾向。如果移出了阻碍，人会自然地发展为成熟的、充分实现自我的个体，就像一棵橡树籽成长为一株橡树。

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