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与你相伴成长

习惯的脱落来自于，不生。

吴云

习惯的脱落来自于，不生。

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赵莎莎

人活着的意义是什么？人为什么要活着？看起来这是一个哲学问题，却也是个非常基础的人生问题，人的一生会发出无数次这样的疑问，在你开始有意识的时候，在童年开始对世界好奇的时候，在青春期压抑的时候，在青春期迷茫的时候，在中年危机的时候，在富裕了以后，在空空的房间里的时候，在旅行的某个瞬间……你都会有这样的疑问。那可能是一种突然的伤感，空虚，迷茫，觉得自己做的一切都没有意义，感觉不到自己的存在，觉得生活就是流水线，日复一日，年复一年，甚至觉得人生七八十年实在太长了，不知道为什么活着，也找不到放弃生命的理由。这种状态实际上就是缺乏意义。人生的意义就是活出自我。要理解这部分，得从什么是“自我”开始说起:你是如何感知你自己呢？你是如何定义你自己呢？“我”是个很熟悉的词，但什么才算是“我”呢？当我们说“我的汽车”“我的房子”“我的孩子”“我的工作”的时候，这些东西是客体，是“我的”而不是“我”，所以我所拥有的外在事物在自我范围之外。那么，皮肤内的就是“我”的吗？我们又会说，“我的心脏”“我的肝”“我的肺”，那么，相对于“我”来说这些内脏也是客体，它们属于“我”而不是“我”。同样，“我的名字”“我的感受”“我的思想”“我的愿望”，这些也是相对于“我”存在的客体。一切可被定义为“我的”存在，都属于“我”而不是“我”，自我是一个观察者，一个体验者，观察者不是观察本身，不是观察物，“我的”也不是“我”。又“哲学化”了，好吧，当你思考这个问题的时候，就算你的头大了三倍也不会有答案。哲学家对此进行了上千年的努力，从古希腊德尔菲神庙上的“认识你自己”到康德的《纯粹理性批评》中认为理性无法帮助人认识自己，哲学家们都在说同一件事情:认识自己是件不太可能的事。当你去思考时，答案就找到了，因为自我只能被感知，无法被思考。

于萍

王倩倩

在时光的长河中，我们都是独行者。每个人都有属于自己的路，没人理解的时候，就自己爱自己，在意那么多，你还怎么快乐。你不一定非要活成玫瑰，你愿意的话做茉莉做雏菊，做向日葵，做无名小花，做千千万万。你不是别人，你，就是最好的自己。

王青

“别跑”“别怕”“别动”“不错”“不用紧张”生活中，经常听到家长经常这样教育孩子，觉得自己的孩子真的被教育的挺好。然而，站到孩子角度，他真的知道该怎么做了吗？？？之前看过一个视频，小男孩骑车骑的特别好。在他骑车的中间有个坑，为了提醒他注意安全，告诉小男孩“千万别掉（坑）进去”，大家猜猜结果是什么呢？小男孩听到了劝告，离坑远远的？如果这样就错了，真实结果是他毫无疑问的掉坑里了！不可能，他骑车骑的那么好。是的，骑车很好，之前一直很好，为什么在收到提醒不要掉坑时就掉坑里了呢？因为大脑是听不懂“不”的，“不要掉坑”传达到孩子脑袋里就是“掉坑”。所以在管教孩子时，注意正向语言，进行正面教育，少用或不用负面词汇。孩子紧张时，把“不用紧张”改成“放轻松”；孩子做的好时，把“不错”改成“挺好”；孩子跑得太快时，把“别跑”改成“慢一点”；希望孩子安静时，把“别吵了”改成“小点声”…………总之，不要总不不让做的跟孩子说，而是用正面词汇让孩子明白他被期待做什么。

魏孝琴

有些母亲在情感上过度的贫乏或强烈的自我关注，使得她们无法为自己的女儿提供爱和情感支持

王义丽

不是读书破万卷，是用生死循环的生命破一切，书只是一小部份。生死循环的生命诞生属于自己生命的知识体系。这叫真正的生命科学。

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